微觀動力學(xué)理論及其在化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)中的作用

化學(xué)反應(yīng)工程中,無論是實驗數(shù)據(jù)處理還是數(shù)學(xué)模型求解過程,都涉及大量的數(shù)值計算、迭代求解過程。指導(dǎo)學(xué)生用excel軟件進行數(shù)據(jù)處理,不但可以減少繁瑣的計算過程在教學(xué)、學(xué)習(xí)中的時間,加深學(xué)生對知識的理解,也可以讓他們充分掌握這種基本的辦公軟件,在將來的工作、學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

化學(xué)反應(yīng)工程中,無論是實驗數(shù)據(jù)處理還是數(shù)學(xué)模型求解過程,都涉及大量的數(shù)值計算、迭代求解過程。指導(dǎo)學(xué)生用excel軟件進行數(shù)據(jù)處理,不但可以減少繁瑣的計算過程在教學(xué)、學(xué)習(xí)中的時間,加深學(xué)生對知識的理解,也可以讓他們充分掌握這種基本的辦公軟件,在將來的工作、學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

道路在我國交通交通運輸中占有巨大地位,為我國的城市發(fā)展、經(jīng)濟繁榮做出的不可估量的貢獻。在公路的服役過程中,經(jīng)常會遇見道路破壞的情況,對交通造成了影響。本文就道路路面的破壞形式及原因進行分析,并運營斷裂力學(xué)的paris公式對路面的疲勞破壞壽命進行估算。

道路在我國交通交通運輸中占有巨大地位,為我國的城市發(fā)展、經(jīng)濟繁榮做出的不可估量的貢獻。在公路的服役過程中,經(jīng)常會遇見道路破壞的情況,對交通造成了影響。本文就道路路面的破壞形式及原因進行分析,并運營斷裂力學(xué)的paris公式對路面的疲勞破壞壽命進行估算。

介紹了疲勞斷裂力學(xué)中的paris公式,并將其運用于含反射裂縫的瀝青混凝土路面的疲勞壽命預(yù)測.對paris公式中的參數(shù)a,n選取方法進行了闡述,通過數(shù)據(jù)擬合建立了縫端強度因子與裂縫長度的函數(shù)關(guān)系,利用數(shù)值積分求得了面層疲勞壽命.文中還對疲勞壽命的影響因素:面層模量,面層厚度,基層模量進行了分析

道路在我國交通交通運輸中占有巨大地位,為我國的城市發(fā)展、經(jīng)濟繁榮做出的不可估量的貢獻.在公路的服役過程中,經(jīng)常會遇見道路破壞的情況,對交通造成了影響.本文就道路路面的破壞形式及原因進行分析,并運營斷裂力學(xué)的paris公式對路面的疲勞破壞壽命進行估算.

飽和多孔介質(zhì)土動力學(xué)理論與數(shù)值解法——總結(jié)和評價了飽和多孔介質(zhì)土動力學(xué)理論與數(shù)值解法在國內(nèi)外的研究成果，著重討論了飽和多孔介質(zhì)土動力學(xué)的基本方程、飽和土中彈性波的傳播特性以及飽和{二體動力分析的時域數(shù)值解及地震反應(yīng)等方面的研究現(xiàn)狀，并指出今后...

根據(jù)化學(xué)反應(yīng)工程的課程特點,以培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力與創(chuàng)新精神、提高解決實際工程問題的水平為目的,探討了案例教學(xué)法在教學(xué)過程中的應(yīng)用。經(jīng)過\"卓越班\"教學(xué)實踐,在工程案例精選、課程組織策略等方面進行了優(yōu)化完善,取得了良好的教學(xué)效果。

班級的群體動力(groupdynamic)指的是一個班級所具有的一種能積極或消極地影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)速度的潛在力量。這種力量主要來自于班級成員對班級的凝聚力、班級目標、班級壓力、個體動機和個體在班級中的位置等各方面的評價。因此,班主任要特別注重班級科學(xué)評價體系的建設(shè),注重評價的目的、前提、方式和細節(jié),引導(dǎo)學(xué)生、科任教師及家長形成科學(xué)的評價觀,把消極評價轉(zhuǎn)化為積極評價,充分發(fā)揮群體動力的積極作用。

施工力學(xué)是工程力學(xué)的拓展,主要研究結(jié)構(gòu)施工過程中結(jié)構(gòu)的力學(xué)表現(xiàn)及其特點.橋梁施工力學(xué)理論體系的形成極大地促進了施工技術(shù)的發(fā)展,是大跨度橋梁施工控制的理論依據(jù).橋梁施工力學(xué)理論成果主要有:主梁恒載內(nèi)力計算的疊加算法、撓度計算的疊加算法及撓度與內(nèi)力不匹配現(xiàn)象、混凝土徐變作用計算、有效預(yù)應(yīng)力作用計算、結(jié)構(gòu)最不利狀態(tài)的確定及其結(jié)構(gòu)安全性校核、施工過程中溫度效應(yīng)及混凝土早期應(yīng)力計算、合理施工次序及施工方法的選擇等7個方面。以高墩大跨徑連續(xù)剛構(gòu)橋為例,介紹了其應(yīng)用方法。

化學(xué)反應(yīng)工程具有很強的理論性和實踐性,在化學(xué)工程與工藝專業(yè)的培養(yǎng)體系中占有非常重要的地位。但其理論內(nèi)容相對獨立,加之涉及到大量的數(shù)值計算,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感到困難。采用虛擬仿真實驗軟件和aspen流程模擬軟件等輔助軟件,可以從輔助實驗、輔助反應(yīng)器模擬設(shè)計對化學(xué)反應(yīng)工程進行輔助教學(xué),加深學(xué)生對反應(yīng)工程理論的理解,并掌握反應(yīng)器模擬和設(shè)計的方法。采用化工輔助軟件教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,豐富和深化教學(xué)內(nèi)容,拓寬學(xué)生的知識面,取得了良好的教學(xué)效果。

本文介紹了鋼纖維混凝土的意義及力學(xué)理論,重點闡述了鋼釬微混凝土力學(xué)理論在公路橋面鋪裝中的應(yīng)用。

由于蘭州某大學(xué)鍋爐房地下管道的漏跑水,導(dǎo)致濕陷性黃土地基的不均勻沉降,使得其中的設(shè)備基礎(chǔ)傾斜而影響其設(shè)備正常使用功能,為此需對地基進行相應(yīng)處理.首先對事故現(xiàn)場進行檢測,結(jié)合原有的部分工程施工圖紙尋求事故產(chǎn)生的原因,其次基于相關(guān)土力學(xué)與地基基礎(chǔ)的理論進行分析,并綜合本地區(qū)類似事故的處理經(jīng)驗,提出了用石灰樁對地基土進行擠密并可能利用膨脹混凝土頂升的糾偏加固方案.在施工中實行全面過程監(jiān)控,從而發(fā)現(xiàn)地基與提出的初步處理方案時所假設(shè)的條件有較大的差異,進一步根據(jù)現(xiàn)場的實際情況在原方案基礎(chǔ)上利用土力學(xué)邊坡滑移的理論實行定位開槽,從而實現(xiàn)了設(shè)備基礎(chǔ)的自動糾偏的效果,較大程度地降低了工程施工費用.

作為教學(xué)論的三大流派之一,建構(gòu)主義教學(xué)論影響深遠。作為一種新型的教學(xué)哲學(xué),建構(gòu)主義教學(xué)理論與遠程教育關(guān)系密切,它為遠程教育教學(xué)理論、教學(xué)方法論提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),深刻影響了遠程教學(xué)觀、課程觀、師生觀及協(xié)作觀。文章通過對開放本科計算機數(shù)學(xué)基礎(chǔ)《數(shù)值分析與組合數(shù)學(xué)》(以下簡稱《數(shù)值分析》)課程教學(xué)案例剖析,闡述了建構(gòu)主義教學(xué)理論對遠程教學(xué)課程導(dǎo)學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法的指導(dǎo)及相關(guān)運用。

為了應(yīng)對不斷提升的工程實踐對教學(xué)的挑戰(zhàn),作為一門實踐性強的專業(yè)課程,工程造價提出培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、提升執(zhí)業(yè)能力的教學(xué)改革,并通過引進模塊化的教學(xué)理論、創(chuàng)新教學(xué)過程,探索符合社會期望的造價人才新模式。

土動力學(xué)一緒論及動荷載特性——土動力學(xué)是研究各種動荷載作用下土的變形強度特性及土體穩(wěn)定性的一門學(xué)科　　土力學(xué)中“stress”一詞原定義包括“靜的”（static)和“動的”（dynamic)應(yīng)力，但傳統(tǒng)土力學(xué)中通常僅意味靜應(yīng)力　　研究的荷載來源各不相同　　對...

1 《園林工程》課程教學(xué)大綱 課程名稱：園林工程(landscapearchitectureengineering) 課程編號：133432133433 課程性質(zhì)：專業(yè)課 學(xué)時：總學(xué)時108；理論課學(xué)時76；實驗課學(xué)時32 學(xué)分：6 考核方式：考試 適用對象：園林專業(yè) 前修課程：園林制圖、園林規(guī)劃設(shè)計、園林樹木學(xué)、園林花卉學(xué) 建議開課學(xué)期：第5、6學(xué)期 一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù) 《園林工程》是園林專業(yè)的核心專業(yè)課之一，為必修課。本課程的主要任務(wù) 通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力，使學(xué)生能掌握本大綱 中各章節(jié)的基本概念及一般知識；掌握園林工程設(shè)計的基本原理和設(shè)計方法（指 園林用地的豎向設(shè)計，園路設(shè)計，水景設(shè)計等）；了解園林給水設(shè)計，園林排水 設(shè)計、園林供電、園林種植設(shè)計的一般知識；掌握園林工程施工與項目管理的專 業(yè)知識。 二、教學(xué)基

活性污泥法的反應(yīng)動力學(xué)原理及其應(yīng)用 活性污泥法反應(yīng)動力學(xué)可以定量或半定量地揭示系統(tǒng)內(nèi)有機物降解、污泥增 長、耗氧等作用與各項設(shè)計參數(shù)、運行參數(shù)以及環(huán)境因素之間的關(guān)系。它主要包 括： ①基質(zhì)降解的動力學(xué)，涉及基質(zhì)降解與基質(zhì)濃度、生物量等因素的關(guān)系； ②微生物增長動力學(xué)，涉及微生物增長與基質(zhì)濃度、生物量、增長常數(shù)等 因素的關(guān)系； ③還研究底物降解與生物量增長、底物降解與需氧、營養(yǎng)要求等的關(guān)系。 在建立活性污泥法反應(yīng)動力學(xué)模型時,有以下假設(shè)： ①除特別說明外，都認為反應(yīng)器內(nèi)物料是完全混合的，對于推流式曝氣池系統(tǒng)， 則是在此基礎(chǔ)上加以修正； ②活性污泥系統(tǒng)的運行條件絕對穩(wěn)定； ③二次沉淀池內(nèi)無微生物活動，也無污泥累積并且水與固體分離良好； ④進水基質(zhì)均為溶解性的，并且濃度不變，也不含微生物； ⑤系統(tǒng)中不含有毒物質(zhì)和抑制物質(zhì)。 一、活性污泥反應(yīng)動力學(xué)的基礎(chǔ)——米—門公式與莫

介紹了西南民族大學(xué)化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)改革。探討了在國內(nèi)\"虛擬仿真教學(xué)技術(shù)\"高速發(fā)展的今天,如何將先進的虛擬仿真技術(shù)融入到化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)理念中,用現(xiàn)有的多種虛擬仿真技術(shù)形式豐富該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以便于民族地區(qū)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生易于學(xué)習(xí)該課程,從而提升課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì),最終為少數(shù)民族地區(qū)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作服務(wù)。

介紹了西南民族大學(xué)化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)改革。探討了在國內(nèi)\"虛擬仿真教學(xué)技術(shù)\"高速發(fā)展的今天,如何將先進的虛擬仿真技術(shù)融入到化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)理念中,用現(xiàn)有的多種虛擬仿真技術(shù)形式豐富該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以便于民族地區(qū)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生易于學(xué)習(xí)該課程,從而提升課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì),最終為少數(shù)民族地區(qū)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作服務(wù)。

文摘將可拓工程方法與工程地質(zhì)評價結(jié)合,在物元理論、可拓集合理論和關(guān)聯(lián)函數(shù)運算的基礎(chǔ)上進行關(guān)聯(lián)度的計算,建立了工程地質(zhì)評價的物元模型。運用此物元模型進行臨港新城規(guī)劃區(qū)的砂土液化評價,證明可拓學(xué)理論在工程地質(zhì)多因素綜合評價中的應(yīng)用是可行的,并且具有定量與定性相結(jié)合、因地制宜的考慮所選取的因素等優(yōu)勢。

土動力學(xué)三土的動力指標及其測定——黃土是第四紀形成的一種特殊的土狀堆積物。顏色主要呈黃色或褐黃色，以粉土顆粒為主，富含碳酸鹽，具有大孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，具有濕陷性。凡具備上述全部特征的土即為典型黃土，與之類似但有的特征不明顯的土稱為黃土狀土。...