數(shù)字散斑干涉法在工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用

首先闡述了數(shù)字散斑干涉法測(cè)量面內(nèi)及離面變形量的原理和裝置結(jié)構(gòu),并將其應(yīng)用于鋁合金材料的熱變形測(cè)量中;結(jié)合數(shù)字圖像處理技術(shù),獲得代表變形量的數(shù)字散斑干涉條紋圖。結(jié)果表明數(shù)字散斑干涉測(cè)量法具有實(shí)時(shí)性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、全場(chǎng),非接觸測(cè)量等優(yōu)點(diǎn)。

中心介紹2015年獲批北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)是全國(guó)重點(diǎn)高校、國(guó)家\"211工程\"\"985\"優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目\"和一流學(xué)科建設(shè)高校,是全國(guó)首批產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟高校。其中工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心設(shè)在學(xué)院路和沙河兩個(gè)校區(qū),下設(shè)材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、理論力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、振動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、光測(cè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、工程力學(xué)數(shù)值模擬實(shí)驗(yàn)室以及電測(cè)實(shí)驗(yàn)室?，F(xiàn)有用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室面

科學(xué)發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的重要保證。以學(xué)生為中心,提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,是工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)和改革的目標(biāo)所在。以促進(jìn)工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)發(fā)展為中心,介紹了提高工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的若干措施。

介紹在從事工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些體會(huì),對(duì)如何提高工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討。

工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 專業(yè)班級(jí)： 南昌大學(xué)工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)中心 1 目錄 實(shí)驗(yàn)一金屬材料的拉伸及彈性模量測(cè)定試驗(yàn)2 實(shí)驗(yàn)二金屬材料的壓縮試驗(yàn)6 實(shí)驗(yàn)三復(fù)合材料拉伸實(shí)驗(yàn)9 實(shí)驗(yàn)四金屬扭轉(zhuǎn)破壞實(shí)驗(yàn)、剪切彈性模量測(cè)定12 實(shí)驗(yàn)五電阻應(yīng)變片的粘貼技術(shù)及測(cè)試橋路變換實(shí)驗(yàn)16 實(shí)驗(yàn)六彎曲正應(yīng)力電測(cè)實(shí)驗(yàn)19 實(shí)驗(yàn)七疊（組）合梁彎曲的應(yīng)力分析實(shí)驗(yàn)23 實(shí)驗(yàn)八彎扭組合變形的主應(yīng)力測(cè)定32 實(shí)驗(yàn)九偏心拉伸實(shí)驗(yàn)37 實(shí)驗(yàn)十偏心壓縮實(shí)驗(yàn)41 實(shí)驗(yàn)十二金屬軸件的高低周拉、扭疲勞演示實(shí)驗(yàn)45 實(shí)驗(yàn)十三沖擊實(shí)驗(yàn)47 實(shí)驗(yàn)十四壓桿穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)49 實(shí)驗(yàn)十五組合壓桿的穩(wěn)定性分析實(shí)驗(yàn)53 實(shí)驗(yàn)十六光彈性實(shí)驗(yàn)59 實(shí)驗(yàn)十七單轉(zhuǎn)子動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)62 實(shí)驗(yàn)十八單自由度系統(tǒng)固有頻率和阻尼比實(shí)驗(yàn)65 2 實(shí)驗(yàn)一金屬材料的拉伸

在新課程的教育理念下，課堂已不再僅僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是育人的主要空間。在?？乒こ塘W(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施開放式教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)發(fā)揮個(gè)性潛能，體現(xiàn)學(xué)生主體性的空間。針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，開放式教學(xué)模式的實(shí)施對(duì)達(dá)到新課標(biāo)的要求和新形勢(shì)下?？迫瞬诺呐囵B(yǎng)都有非常重要的意義。

為研究鑄鐵材料的斷裂過(guò)程和破壞機(jī)理,對(duì)帶預(yù)制裂紋鑄鐵梁進(jìn)行了三點(diǎn)彎曲加載試驗(yàn),同時(shí)采用電子散斑干涉法并引入相移技術(shù)對(duì)裂紋前端的面內(nèi)位移場(chǎng)進(jìn)行了測(cè)定。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了梁裂紋尖端附近區(qū)域的電子散斑干涉條紋圖,通過(guò)圖像處理得到裂紋端部變形、裂紋張開位移和中性層位置隨載荷的變化曲線,并對(duì)其進(jìn)行了分析。

本文闡述了高等工科院校進(jìn)行工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性和大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的迫切性,指出當(dāng)前工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)以加強(qiáng)設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn),進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源合力配置,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合,更好地培養(yǎng)學(xué)生的力學(xué)素養(yǎng)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力,造就實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合型人才。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要手段,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。根據(jù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)教學(xué)實(shí)際,通過(guò)做好課前講解和課后總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與工程實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn),借助大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃等多種方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,進(jìn)而提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

針對(duì)目前土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)情況,從課時(shí)安排、課程設(shè)置、授課方式、試驗(yàn)條件、人員配置、支持力度6個(gè)方面分析了目前土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,并結(jié)合多年土力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn),從領(lǐng)導(dǎo)決策、教師實(shí)踐、學(xué)生反饋3個(gè)方面提出了關(guān)于土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐改革的幾點(diǎn)建議,以提高土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,更好地培養(yǎng)工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)用理論與動(dòng)手操作的能力,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型工程人才.

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要手段,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要.根據(jù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）教學(xué)實(shí)際,通過(guò)做好課前講解和課后總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與工程實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn),借助大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃等多種方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,進(jìn)而提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)土力學(xué)教學(xué)課程中占有非常重要的位置，因此，人們對(duì)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)的要求也越來(lái)越高。但是，我國(guó)目前的土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在著一些缺陷，并不能達(dá)到社會(huì)對(duì)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)人才的要求。為了提高土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，相關(guān)的工作人員還需要不斷努力，不斷探索。本研究就將針對(duì)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一主題進(jìn)行詳細(xì)的闡述，以此來(lái)滿足廣大讀者對(duì)這方面內(nèi)容的閱讀需求。

土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)土力學(xué)教學(xué)課程中占有非常重要的位置，因此，人們對(duì)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)的要求也越來(lái)越高。但是，我國(guó)目前的土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在著一些缺陷，并不能達(dá)到社會(huì)對(duì)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)人才的要求。為了提高土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，相關(guān)的工作人員還需要不斷努力，不斷探索。本研究就將針對(duì)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一主題進(jìn)行詳細(xì)的闡述，以此來(lái)滿足廣大讀者對(duì)這方面內(nèi)容的閱讀需求。

當(dāng)下社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求也在提高,而傳統(tǒng)的土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻跟不上社會(huì)發(fā)展的需求,以前的土力學(xué)實(shí)驗(yàn)均是基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,如今增設(shè)\"綜合性\"、\"設(shè)計(jì)性\"實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,提高了學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力,將試驗(yàn)內(nèi)容重新整合,提高實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí),同時(shí)編寫并出版了十三五規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教材.這些改革內(nèi)容必將對(duì)今后應(yīng)用型人才的培養(yǎng)產(chǎn)生巨大的影響.

對(duì)應(yīng)用散射干涉法測(cè)量鍍膜介質(zhì)平板厚度進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究,給出了條紋級(jí)數(shù)和測(cè)量距離影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)系曲線.

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是土力學(xué)課程的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),土力學(xué)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件環(huán)境、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和模式等已很難滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。文章在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,分析了土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足,有針對(duì)地提出了改進(jìn)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施。經(jīng)過(guò)近2年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究和實(shí)踐,成效明顯。結(jié)果表明所提出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施是合理有效的。

對(duì)地方本科院校土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了分析,探索性地提出了一套土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的具體措施,提高了土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,取到了較好的成效。

當(dāng)代科技突飛猛進(jìn),為了在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,培養(yǎng)創(chuàng)新性人才迫在眉睫。本文主要探討在\"創(chuàng)新性人才培養(yǎng)\"的大背景下,如何建立以\"創(chuàng)新型人才培養(yǎng)\"為導(dǎo)向的材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

以創(chuàng)建國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為契機(jī),結(jié)合大連理工大學(xué)力學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和改革的具體案例,重點(diǎn)闡述力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的指導(dǎo)思想、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

北京工業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1960年，是一所以工為主，理工、經(jīng)管、文法相結(jié)合的多科性市屬重點(diǎn)大學(xué)。1981年率先成為國(guó)家有關(guān)部委批準(zhǔn)的碩士學(xué)位授予單位，1985年成為博士學(xué)位授予單位。1996年12月，學(xué)校通過(guò)國(guó)家“211工程”預(yù)審，正式跨入國(guó)家21世紀(jì)重點(diǎn)建設(shè)的百所大學(xué)的行列。

土力學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課,為更好地配合土力學(xué)理論教學(xué),本文在分析傳統(tǒng)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法缺陷的基礎(chǔ)上,嘗試基于典型工程案例、學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)的新的教學(xué)模式,提出了適用于土力學(xué)實(shí)驗(yàn)的案例設(shè)計(jì)性教學(xué)法,探討了該實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的具體實(shí)施流程,該教學(xué)法可培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力、綜合思維能力、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力和探究問(wèn)題的能力.最后結(jié)合實(shí)際教學(xué)提出了該實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)和局限性.

文章闡述了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的限制學(xué)生能力發(fā)展的問(wèn)題,并結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、考核等方面提出了相應(yīng)的改革措施,使材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與課堂教學(xué)改革更相適應(yīng),更有利于發(fā)揮材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)在素質(zhì)教育中的作用