如何提高高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生專利創(chuàng)新研發(fā)能力

本文依據(jù)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,從實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的地位、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)過程的管理、實(shí)踐教學(xué)師資的培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)等幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。

我國(guó)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)在學(xué)生專業(yè)能力測(cè)評(píng)方面有所欠缺,現(xiàn)有的能力評(píng)價(jià)仍停留在"學(xué)科型"的模式上,不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和教學(xué)工作的改進(jìn)。應(yīng)建立以教育基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐技能為核心的評(píng)價(jià)體系,才能不斷提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能和職業(yè)應(yīng)用能力,為國(guó)家培養(yǎng)職業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的技能型人才。

本文針對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)中存在追求全面培養(yǎng)而效果不佳的現(xiàn)實(shí),提出了重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)能力和與人相處能力的培養(yǎng)模式,以使學(xué)生畢業(yè)后能更好地適應(yīng)崗位工作。

建筑識(shí)圖能力是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生所要具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能,其對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和綜合技能的提高有著重要的指導(dǎo)意義。但是,建筑識(shí)圖能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就可以完成的,其是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,歷經(jīng)基礎(chǔ)制圖知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)識(shí)圖初步練習(xí)、專業(yè)識(shí)圖深入學(xué)習(xí)等不同的階段。

在根據(jù)河北省建筑行業(yè)人才需求的現(xiàn)狀，分析建筑行業(yè)對(duì)人才的要求的基礎(chǔ)上，針對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和國(guó)家教育部門的相關(guān)精神，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則，對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)開發(fā)基于工作過程的課程體系，并且活用教學(xué)方法，工學(xué)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置一直在探索中調(diào)整。它包含人才培養(yǎng)目標(biāo)、要求、崗位分析、課程體系分析、課程結(jié)構(gòu)方案、教師要求、實(shí)訓(xùn)條件要求等多方面的內(nèi)容,是整個(gè)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。

高等職業(yè)院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)教育旨在培養(yǎng)在建筑工程中的技術(shù)型人才,因而,實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)教育過程中顯得十分重要.而我國(guó)目前建筑工程專業(yè)在高職教育方面還跟社會(huì)需求有著一定的差距,在教學(xué)效果上還存在著一些問題,需要通過教學(xué)改革來完善.本文將針對(duì)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)容進(jìn)行討論.

江蘇城市職業(yè)學(xué)院自開設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)以來,注重培養(yǎng)適合社會(huì)需要的高職人才,在專業(yè)建設(shè)上做了一些積極的開拓和嘗試;本文旨在總結(jié)歸納專業(yè)建業(yè)中的有益做法,研究專業(yè)建設(shè)的規(guī)律,更好地培育社會(huì)需要的新型應(yīng)用型人才,并以社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)麥克思公司分析數(shù)據(jù)為參考,準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)方向。

為了適應(yīng)社會(huì)的需要,培養(yǎng)社會(huì)需要的人才,要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整,培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的復(fù)合型人才,高職院校要根據(jù)自己的實(shí)際情況和該專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。

本文分析了當(dāng)前建筑工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置和實(shí)施情況，從專業(yè)特點(diǎn)、課程特點(diǎn)及社會(huì)需求入手，構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體化的課程設(shè)置。

高職院校的就業(yè)率一直以來都處于較高的狀態(tài)，主要原因是由于高職院校比較注重技術(shù)人才的培養(yǎng)。筆者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)三型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究。

高等職業(yè)院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)教育旨在培養(yǎng)在建筑工程中的技術(shù)型人才,因而,實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)教育過程中顯得十分重要.而我國(guó)目前建筑工程專業(yè)在高職教育方面還跟社會(huì)需求有著一定的差距,在教學(xué)效果上還存在著一些問題,需要通過教學(xué)改革來完善.本文將針對(duì)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)容進(jìn)行討論.

建筑工程技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才就必須有強(qiáng)大的實(shí)訓(xùn)基地做支撐。然而，在交通類高職院校中，建筑工程技術(shù)專業(yè)存在專業(yè)地位不突出，辦學(xué)規(guī)模不大，資金投入不多等先天不足。本文結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探討了在交通行業(yè)背景下，交通類高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的問題。

分析了建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題,從理論與實(shí)踐結(jié)合的角度,對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)策略進(jìn)行了探討,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力均具有十分重要的作用。

近年來，寧波房地產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展推動(dòng)了寧波高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才的需求量增多，結(jié)合寧波高職院校實(shí)際發(fā)展的現(xiàn)狀，本文采用swot分析方法，從優(yōu)勢(shì)（strength）、劣勢(shì)（weakness）、機(jī)會(huì)（opportunity）、威脅（threat）四個(gè)方面來闡述寧波高職建筑工程技術(shù)專業(yè)在未來就業(yè)以及發(fā)展規(guī)劃中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

在高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制可有效提升學(xué)生默會(huì)知識(shí)能力,并為其提供頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),盤活社會(huì)資源。而保障制度是現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行的基礎(chǔ)。因此,本文從政府、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等方面探究影響保障制度構(gòu)建的因素,并得出需要構(gòu)建持續(xù)發(fā)展的非正式制度、校企合作正式制度、教學(xué)組織管理制度、課程開發(fā)質(zhì)量保障機(jī)制,促進(jìn)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的順利運(yùn)行,提高教學(xué)水平。

本文通過分析現(xiàn)階段高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中出現(xiàn)的問題,探析了本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),借助于山東省特色名校建設(shè),以職業(yè)應(yīng)用能力為核心闡述了建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的具體措施及實(shí)施方案。

本文在分析高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上,提出了改革思路,主張加強(qiáng)理論教學(xué)改革,提高教師素養(yǎng),提高學(xué)生實(shí)踐質(zhì)量,注重企業(yè)反饋意見,以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的應(yīng)用型人才。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職院校綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生理論與實(shí)踐技能的綜合反映。本文通過對(duì)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析,提出高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的方案。

高職院校的就業(yè)率一直以來都處于較高的狀態(tài)，主要原因是由于高職院校比較注重技術(shù)人才的培養(yǎng)。筆者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)三型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究。

從注重學(xué)生的能力培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高教師的指導(dǎo)水平等方面闡述作者為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量所作的有益探索。這些探索,在提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力等方面取得了一定的成效。

實(shí)踐教學(xué)決定了高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。依托楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作理事會(huì)和陜西建工集團(tuán)總公司建筑見習(xí)學(xué)院校企合作平臺(tái)，本文對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、實(shí)施體系、保障體系、管理體系和考核體系進(jìn)行改革探索。參照建筑行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、陜西建筑企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建與職業(yè)能力及崗位證書相適應(yīng)的“四段式”實(shí)踐教學(xué)課程體系，經(jīng)在建筑工程技術(shù)專業(yè)“陜建班”實(shí)踐，效果良好。