開放式課堂教學法在建筑施工技術(shù)課中的實踐

介紹了項目教學法的概念，探討了項目教學法在建筑施工技術(shù)課程教學中的可能性和注意問題。項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。在建筑工程技術(shù)專業(yè)的項目教學中，可以通過一個已完成的工程項目來組織知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)大項目教學模式下建筑工程技術(shù)專業(yè)的實踐性教學體系的架構(gòu)，建筑施工技術(shù)課始終是各個環(huán)節(jié)中的重要組成部分，大項目教學使建筑施工技術(shù)課的教學效果更佳。建筑工程技術(shù)專業(yè)采用大項目教學法可操作性強，效果明顯。

01/2012 讓學生成為語文課堂的“主人” ◆周丹 (河北省承德縣第二中學) 現(xiàn)代課堂語文教學學習興趣 語文課堂教學要改變以應試為目的的枯燥、古板的教學現(xiàn)狀，代之激 發(fā)學生求知欲，開啟學生智慧，為學生創(chuàng)設良好情境的現(xiàn)代課堂教學，語文 課堂要煥發(fā)生機活力，就要真正做到以學生為主體，讓學生成為語文課堂 中的“主人”。 一、創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生學習興趣 所謂“創(chuàng)設情境”，就是教師運用描繪或其他形象化手段，把某種情形、 狀態(tài)或景象表現(xiàn)出來，激發(fā)學習興趣，發(fā)展創(chuàng)新思維。學習是一種積極思 維活動，而興趣是學習的動力，入門的向?qū)?。美國著名的心理學家布魯納 說:“學習的最好刺激是材料。”這就要求語文教師在課堂教學中創(chuàng)設情境， 調(diào)動學生的好奇心，保持對所學知識的濃厚興趣，是提高學習效率的根本 秘訣。因此，上課伊始，教師要實施導學，將學生散放的心吸引到課堂學習 目標上來。成功的導入，能夠使

本文介紹了何為項目教學法，以及項目教學法與以往傳統(tǒng)教學方法的不同之處，探討了項目教學法在建筑施工技術(shù)專業(yè)教學中的可實施性，以及實施過程中應注意的問題，并且對建筑施工技術(shù)專業(yè)中采用項目教學法的教學改革進行了理論探索。“項目教學法”是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。

結(jié)合筆者所開展的院級教學科研基金項目課題,對\"建筑施工技術(shù)\"課堂教學與實踐教學提出了一些改革措施,部分已付諸實踐,豐富了教學內(nèi)容,提高了教學質(zhì)量,學生的學習積極性和教學效果也有一定程度的提高。

《建筑施工技術(shù)》是建筑工程專業(yè)的一門專業(yè)課,其實踐性強,教學內(nèi)容枯燥,課堂上理論教學易與實踐相脫節(jié),容易導致學生失去學習的熱情和興趣。筆者在本課程的教學實踐中,從教法和學法上作了一些探索,現(xiàn)與同行做一商討。

本文介紹項目教學法的特點,以\"預應力梁板芯模的放置\"為例子探討了項目教學法在建筑施工技術(shù)專業(yè)教學中的應用,對采用項目教學法取得的教學效果以及應注意的問題進行分析。

介紹了項目教學法的概念及其與傳統(tǒng)教學方法的區(qū)別,探討了“項目教學法”在建筑施工技術(shù)專業(yè)教學中實施的可能性和應注意的問題,對建筑施工技術(shù)專業(yè)中采用項目教學法的教學改革進行了理論探索?！绊椖拷虒W法”是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動,在整個教學過程中既發(fā)揮了教師的主導作用又體現(xiàn)了學生的主體作用,充分地展示現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價值取向,使課堂教學的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高。

建筑施工技術(shù)專業(yè)教學是現(xiàn)代工程系統(tǒng)、教育系統(tǒng)重要的工作內(nèi)容,牽涉到理論、實踐兩大方面,提升教學實效非常必要.基于此,本文以\"項目教學法\"在建筑施工技術(shù)專業(yè)教學中的應用流程作為切入點,簡述項目的提出、執(zhí)行、評價等內(nèi)容,再以此為基礎,重點論述其應用方式,以期通過分析明晰理論、為后續(xù)建筑施工技術(shù)專業(yè)教學工作提供參考.

針對高職《建筑施工技術(shù)》課程傳統(tǒng)教學中存在的問題,結(jié)合教學實踐,提出了互動式教學法并詳細介紹了其實施要點及具體應用,取得了較好的教學效果。

現(xiàn)階段,就bim技術(shù)在建筑領域中的應用情況看,利用bim技術(shù)可以有效地對建筑施工工程項目進行提前的模擬,針對施工過程中可能出現(xiàn)的相關(guān)問題進行預設的解決,有效地推動建筑施工技術(shù)的未來發(fā)展.在對學生進行建筑施工課程授課過程中,要針對bim技術(shù)與建筑施工技術(shù)之間的相互關(guān)系,對學生進行系統(tǒng)的講授,讓學生明確bim技術(shù)現(xiàn)階段對建筑施工的推進,轉(zhuǎn)變以往教學思路,為建筑施工技術(shù)課程的開展提供一個更好的發(fā)展方向.

針對于國內(nèi)多數(shù)高職院校對bim技術(shù)在建筑施工技術(shù)課程教學中的應用現(xiàn)狀,對課程體系建設的思路、目標進行分析,通過新增課程植入原有課程,將bim技術(shù)融入教育教學中,促進高職院校建筑施工技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng).

針對于國內(nèi)多數(shù)高職院校對bim技術(shù)在建筑施工技術(shù)課程教學中的應用現(xiàn)狀,對課程體系建設的思路、目標進行分析,通過新增課程植入原有課程,將bim技術(shù)融入教育教學中,促進高職院校建筑施工技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

隨著我國建筑業(yè)的迅猛發(fā)展,建筑企業(yè)不僅是需要具有相應文憑的大學生,而更需要的具有一定的技能水平和實踐經(jīng)驗的人才.為了適應建筑行業(yè)發(fā)展的需要,培育出適應行業(yè)要求的合格人才,在教學過程我們突出職業(yè)教育特色的同時,更應重視實踐能力的培養(yǎng),讓學生步入企業(yè)后能學以致用.

《建筑施工技術(shù)》是中職學校"工業(yè)與民用建筑"專業(yè)的主干課程。中職學校的學生來自各初中學校,對很多施工技術(shù)的領悟和理解非常有限。只有合理地運用好專業(yè)教學法,才能使學生的學習效果完全不同。教師應針對《建筑施工模板》、《砌筑工程》的教學內(nèi)容,通過專業(yè)教學方法,使學生主動學習,理解并掌握知識,具備關(guān)鍵能力。認識、模仿、運用、開發(fā)各種專業(yè)教學法,根據(jù)不同情況靈活應用,是教師教學能力的發(fā)展之路。

傳統(tǒng)的教學往往更注重理論知識的講解而忽視技能的培養(yǎng).而項目教學法把教學內(nèi)容隱含在在每一個任務之中,實現(xiàn)理論知識和實踐技能的完美結(jié)合.本文主要闡述了《建筑施工組織》課程如何采用項目化教學;對具體教學實施過程以及項目教學法在《建筑施工組織》教學中有待解決的問題進行了探索.

“項目教學法”在信息技術(shù)課中的實踐與探討

“項目教學法”在信息技術(shù)課中的實踐與探討

詳細論述在砌體結(jié)構(gòu)課堂教學中引入項目教學法的作用,結(jié)合砌體結(jié)構(gòu)實際工程項目具體介紹項目教學法的實施步驟,并對項目教學法的教學評價方法進行綜合闡述。在砌體結(jié)構(gòu)課堂教學中實施項目教學法,對優(yōu)化課程設置,提高教學質(zhì)量有著積極的實際作用。

詳細論述在砌體結(jié)構(gòu)課堂教學中引入項目教學法的作用,結(jié)合砌體結(jié)構(gòu)實際工程項目具體介紹項目教學法的實施步驟,并對項目教學法的教學評價方法進行綜合闡述。在砌體結(jié)構(gòu)課堂教學中實施項目教學法,對優(yōu)化課程設置,提高教學質(zhì)量有著積極的實際作用。

本人在土建類專業(yè)教學中根據(jù)課程的實際情況和特點,靈活地、有意識地運用理論教學與實訓基地(施工現(xiàn)場)教學相結(jié)合、理論教學與互動式教學相結(jié)合、理論教學與多媒體教學相結(jié)合的教學方法,做了一些探索,供大家參考。

針對目前eda技術(shù)實踐課程存在的不足,引入項目教學法,同時依托創(chuàng)新型實驗室,將理論教學與實踐教學有效結(jié)合,確保了項目教學在有限學時內(nèi)能夠順利完成。經(jīng)實踐驗證,此次實踐教學改革非常成功,值得推廣。

在翻轉(zhuǎn)課堂教學法指導下,課堂教學采用以學生為主體,教師有計劃、有組織、有目的地進行教學指導,以確定的課程主題為中心,師生共同參與教學活動,主動激發(fā)學生的學習潛能,實現(xiàn)課堂教學效率的最大化。結(jié)合高職教育裝飾裝修施工技術(shù)課程的特點,把翻轉(zhuǎn)課堂教學法在高職教育裝飾裝修施工技術(shù)課程中的運用劃分為課程準備、課程開展和課程結(jié)束三個實施階段和六個實施步驟。