建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(基于工作過程)

建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 專業(yè)代碼：（560301） 本專業(yè)人才培養(yǎng)方案是建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)， 是學(xué)院組織教學(xué)、實(shí)施教學(xué)管理、實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù)。 一、編制依據(jù) 根據(jù)“教育部關(guān)于制訂高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見” （教高[2000]2號(hào)）、“教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè) 院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見”（教高[2006]14 號(hào)）、“教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見”（教 高[2006]16號(hào)）、“教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的 指導(dǎo)意見”（教職成[2011]9號(hào)）、“教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改 革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見”（教職成[2011]12號(hào)）、《建 筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（jgj/t250-2011）和“遼 寧省教育廳關(guān)于制訂高等職業(yè)教育專

建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1 廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 一、專業(yè)代碼：560301 二、修業(yè)年限 基本年限3年，有效年限2—5年 三、招生對(duì)象與學(xué)歷層次 （一）招生對(duì)象：參加普通高招生考試的普通高中、中職畢業(yè)生。 （二）學(xué)歷層次：普通?？?。 四、人才培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求 （一）人才培養(yǎng)目標(biāo) 以服務(wù)建筑行業(yè)為主，以培養(yǎng)建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)德、 智、體、美全面發(fā)展，具有本專業(yè)崗位工作的職業(yè)能力和專業(yè)技能，掌握建筑工程施工技 術(shù)、組織、管理等核心專業(yè)知識(shí)，具備建筑工程施工、管理、測量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力， 以及良好的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，能夠勝任建設(shè)行業(yè)施工員崗位， 或預(yù)算員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高端技能型 人才。 （二）基本要求 畢業(yè)生應(yīng)具有馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基礎(chǔ)知識(shí)，熱愛社會(huì)主義祖國， 擁護(hù)中

本文介紹了基于工作過程導(dǎo)向的建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定的方法和過程。通過行業(yè)調(diào)研、職業(yè)崗位能力分析、典型工作任務(wù)確定、學(xué)習(xí)領(lǐng)域確定,最終制定出符合高職教育特點(diǎn)的、滿足社會(huì)需求的人才培養(yǎng)方案。

通過研究中國的建筑裝飾工程技術(shù),建筑工程系統(tǒng)專業(yè)人才的職業(yè)培訓(xùn)技術(shù)分析,以了解職業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)人士目前的現(xiàn)狀。根據(jù)有關(guān)資料的深入研究,提出了加強(qiáng)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)為主線教學(xué)訓(xùn)練科目,把實(shí)踐教學(xué)能力作為新的職業(yè)教育和培訓(xùn)的主要模式,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,構(gòu)建以培養(yǎng)服務(wù)于建筑施工所需的專業(yè)技術(shù)人才為目的的實(shí)踐教學(xué)模式。研究校企合作為特色的教學(xué)模式,為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與建筑專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)技能提供了新思路。

通過對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)需求的探討,闡述了高職專業(yè)如何通過加強(qiáng)\"雙師型\"隊(duì)伍建設(shè)來提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,最后總結(jié)了我校實(shí)踐性教學(xué)改革的一些經(jīng)驗(yàn)。

基于建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),將其專業(yè)人才培養(yǎng)方案與施工過程對(duì)接,構(gòu)建\"標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、施工導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合\"的\"2+1或2.5+0.5\"人才培養(yǎng)模式,在此基礎(chǔ)上對(duì)課程體系進(jìn)行拆分整合,并與施工過程融合,建立以職業(yè)素質(zhì)平臺(tái)、專業(yè)崗位能力平臺(tái)、專業(yè)綜合技能平臺(tái)、職業(yè)素質(zhì)拓展平臺(tái)為基礎(chǔ)的\"技能層進(jìn)、課證合一\"的課程體系,同時(shí)建立實(shí)踐教學(xué)體系,在人才培養(yǎng)全程滲透工學(xué)結(jié)合教學(xué)思想。

本文結(jié)合高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)際,對(duì)該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式、課程體系設(shè)置、與企業(yè)結(jié)合制定課程標(biāo)準(zhǔn)、bim技術(shù)融入等方面進(jìn)行了探討,旨在推動(dòng)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革不斷向前發(fā)展。

本文對(duì)建筑行業(yè)從業(yè)人員及高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)目前建筑市場對(duì)人才的要求。因此,根據(jù)建筑行業(yè)對(duì)人才的要求,提出高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),并對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行探討實(shí)有必要。

根據(jù)咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況,分析建筑行業(yè)對(duì)人才的要求,結(jié)合高職學(xué)生的特征、高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂原則和國家教育部門的相關(guān)精神,按照"實(shí)踐性、夠用性、職業(yè)性"的原則,本著以就業(yè)為導(dǎo)向,以社會(huì)需求為目標(biāo),從人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容、制(修)訂流程等方面入手,修訂出了咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院 建筑工程技術(shù)專業(yè) 2012級(jí) 人才培養(yǎng)方案 編者：鐘明耀 能源工程系建工教研室 2012年12月10日 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 一、專業(yè)名稱與代碼 專業(yè)名稱：建筑工程技術(shù) 專業(yè)代碼：560301 二、招生對(duì)象 普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)力者。 三、學(xué)制 全日制三年。 四、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，面向社會(huì)、面 向市場辦學(xué)。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，掌握建筑工程技術(shù)專業(yè)必備的基礎(chǔ)理 論知識(shí)，具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能，適應(yīng)建筑工程生產(chǎn)一線的生 產(chǎn)、技術(shù)、管理等職業(yè)崗位要求，德、智、體、美全面發(fā)展的高端技能型專門人才。 五、職業(yè)面向與人才培養(yǎng)規(guī)格 （一）職業(yè)面向 序號(hào)就業(yè)崗位職業(yè)資格證書備注 1 主要 就業(yè) 崗位 施工員施工員證、二級(jí)建造師資格證 2資料員

在調(diào)查研究和長期實(shí)踐的基礎(chǔ)上,對(duì)我院建筑工程專業(yè)(造價(jià)方向)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行大膽改革,提高我們對(duì)高技能人才培養(yǎng)過程的調(diào)控駕馭能力,為高職學(xué)生量身定制分模塊的項(xiàng)目教學(xué)法課程體系。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案 （2016版） 專業(yè)及代碼：建筑工程技術(shù)560301 專業(yè)負(fù)責(zé)人：賈利民 系部負(fù)責(zé)人：郭建彪 系部：能源工程系 1 一、專業(yè)名稱、代碼：建筑工程技術(shù)、560301 二、招生對(duì)象：高中畢業(yè)生、對(duì)口中職畢業(yè)生 三、修業(yè)年限：三年 四、職業(yè)面向 本專業(yè)畢業(yè)生主要在建筑施工、房地產(chǎn)開發(fā)、造價(jià)咨詢、招標(biāo)代理、工程設(shè) 計(jì)、工程監(jiān)理等企業(yè)就業(yè)，以建筑施工企業(yè)一線的項(xiàng)目施工員為主要就業(yè)崗位， 以項(xiàng)目造價(jià)員、質(zhì)檢員、資料員、安全員、監(jiān)理員等為就業(yè)崗位群。 五、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)掌握建筑施工一線技術(shù)與管理人員所必須的應(yīng)用知識(shí)，具有較強(qiáng) 的崗位工作能力、良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和自我學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)建筑行業(yè)一線 需要的生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)等職業(yè)崗位要求，德、智、體等全面發(fā)展的高素 質(zhì)技術(shù)技能人才。 1、知識(shí)目標(biāo) （1）掌握建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本理論和專業(yè)知

高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 一、招生對(duì)象與學(xué)制 招生對(duì)象：高中畢業(yè)生 學(xué)制：全日制三年。 二、培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)面向 （一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，具有建筑工程施工技術(shù)知識(shí)的高素 質(zhì)技能型專門人才。學(xué)習(xí)建筑施工技術(shù)、建筑設(shè)備安裝和工程概預(yù)算方面的基本 理論、基本技能。掌握計(jì)算機(jī)在施工圖設(shè)計(jì)方面的應(yīng)用。完成學(xué)業(yè)后能直接從事 一般性工程設(shè)計(jì)、建筑土建工程施工技術(shù)指導(dǎo)、工程經(jīng)濟(jì)成本核算以及設(shè)備系統(tǒng) 工程的質(zhì)量檢測驗(yàn)收等工作。 （二）職業(yè)崗位定位 1、主要工作崗位 建筑施工企業(yè)的施工員、技術(shù)員、安全員、材料員、預(yù)算員、質(zhì)檢員。 2、次要工作崗位 建筑設(shè)計(jì)單位的制圖員以及房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的技術(shù)人員。 三、規(guī)格要求和職業(yè)資格證書 （一）知識(shí) 1、掌握建筑工程專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論和基本技能。 2、具備一般性房屋等建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和組織施工的知識(shí)。 3、掌握各種結(jié)構(gòu)的施工方法與技術(shù)

建筑工程技術(shù)專業(yè)人才數(shù)量上的短缺，是目前建筑業(yè)面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問題?，F(xiàn)今中國的教育難以應(yīng)對(duì)人才的急劇匱乏，高職教育所培養(yǎng)的初級(jí)人才難以適應(yīng)這種變化和發(fā)展，而大學(xué)和研究生院因?yàn)榕囵B(yǎng)時(shí)間長、耗費(fèi)大量人力物力，很難滿足企業(yè)一線的要求。所以，如何培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的建筑工程技術(shù)專業(yè)人才，成為了建筑業(yè)不得不思考的問題。

該文主要介紹了建筑工程技術(shù)專業(yè)的定位和專業(yè)崗位能力分析,并從改革思路、改革內(nèi)容、運(yùn)行情況3方面闡述了基于崗位能力的建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革,主要介紹了\"工學(xué)結(jié)合-工學(xué)交替、預(yù)就業(yè)\"的\"4+4\"人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行方式,該文對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革有一定的參考價(jià)值。

現(xiàn)代學(xué)徒制職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,是德、英、澳等西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育最重要的人才培養(yǎng)方式。2014年5月,我國發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,明確提出職業(yè)教育要\"提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),完善支持政策,推進(jìn)校企一體化育人\"。2014年9月,教育部下發(fā)《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》(教職成[2014]9號(hào)文件),指出\"建立現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求,推動(dòng)職業(yè)教育體系和勞動(dòng)就

近年來,隨著bim技術(shù)在建筑行業(yè)的推廣和使用,建筑企業(yè)需要大量知識(shí)與技能相互融合且偏重掌握bim技術(shù)的專業(yè)人才。建筑工程技術(shù)專業(yè)作為一門集施工與管理于一體的專業(yè),應(yīng)順應(yīng)建筑行業(yè)信息化時(shí)代需要,培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)人才。職業(yè)院校如何將bim技術(shù)有效的融入到建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系中,本文就這一問題進(jìn)行相關(guān)的研究和探討。

提出應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主線,以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),遵循高等職業(yè)教育的規(guī)律,堅(jiān)持"以學(xué)生為中心、以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向"的指導(dǎo)思想,與企業(yè)合作共同構(gòu)建理論與實(shí)踐一體化的專業(yè)核心課程,帶動(dòng)整個(gè)建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的改革。

通過對(duì)建筑工程施工崗位能力及建筑產(chǎn)品生產(chǎn)過程的分析,建立建筑工程技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程體系,并對(duì)如何實(shí)施提出思考。

通過對(duì)建筑工程施工崗位能力及建筑產(chǎn)品生產(chǎn)過程的分析,建立建筑工程技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程體系,并對(duì)如何實(shí)施提出思考。

隨著高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展,學(xué)校數(shù)量、招生數(shù)量迅速增加,各個(gè)專業(yè)不斷細(xì)化,使得近年來高職院校新增專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)。文章對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)行了探討,試圖為高職教育的發(fā)展提供一些建議。