級重點中等職業(yè)學(xué)校四川省綿陽水利電力學(xué)校

四ji『省水利電力學(xué)校地處水利歷史文 化名城都江堰市，已有四十多年的歷史。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真貫徹黨的教育方 針，全面加強(qiáng)學(xué)校的各項建設(shè)。自1995年 來，先后被省、市各級政府部門授予精神文 明單位，先進(jìn)基層黨組織(黨委)，成都市精 神文明標(biāo)兵單位等十多項榮譽(yù)稱號學(xué)校 不斷改善辦學(xué)條件，建有3o多個常規(guī)實驗 室，5個專業(yè)實驗室．多媒體教室、語音室、 電子閱覽室、校園網(wǎng)等，還投資2ooo萬元 建設(shè)教學(xué)科研電站、教學(xué)實習(xí)工廠。學(xué)校 積極進(jìn)行教育改革，注重骨干建設(shè)，在全國 同類學(xué)校中有較大影響1980年成為全國 第一批國家級重點中專，2oo0年第二輪首 批國家級重點中專，是第二批中國——加 拿大高中后職業(yè)教育合作學(xué)校。先后3o 多人次擔(dān)任全國統(tǒng)編教材的主編、主審、參 編潲審教材。學(xué)校走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的道 路，

四川省水利電力學(xué)校地處水利歷史文化名城都江堰市,已有四十多年的歷史。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真貫徹黨的教育方針,全面加強(qiáng)學(xué)校的各項建設(shè)。自1995年來,先后被省、市各級政府部門授予精神文明單位,先進(jìn)基層黨組織(黨委),成都市精神文明標(biāo)兵單位等十多項榮譽(yù)稱號。學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件,建有30多個常規(guī)實驗室,5個專業(yè)實驗室,多媒體教室、語音室、

長春水利電力學(xué)校（原吉林省水利水電學(xué)校），位于吉林省長春市綠園區(qū)正陽街1841號，隸屬于吉林省水利廳。開設(shè)的水利水電工程施工、發(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備專業(yè)為行業(yè)和長春市骨干示范性專業(yè)。學(xué)校與中國水利水電第一工程局、第六工程局、大唐黑龍江發(fā)電有限公司、吉林省水利水電工程局、

長春水利電力學(xué)校(原吉林省水利水電學(xué)校),位于吉林省長春市綠園區(qū)正陽街1841號,隸屬于吉林省水利廳。開設(shè)的水利水電工程施工、發(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備專業(yè)為行業(yè)和長春市骨干示范性專業(yè)。學(xué)校與中國水利水電第一工程局、第六工程局、大唐黑龍江發(fā)電有限公司、吉林省水利水電工程局、吉林省第一測繪院等多家用人單位開展了"訂單"和"定向"教育,拓寬了畢業(yè)生就業(yè)渠道,學(xué)校負(fù)責(zé)推薦就業(yè),一

近日,吉林省中等職業(yè)學(xué)校工程測量技能競賽在吉林省城市建設(shè)學(xué)校拉開帷幕。長春水利電力學(xué)校組織兩個參賽隊共八人參加比賽,經(jīng)過激烈的角逐.迭手們技壓群雄.再創(chuàng)佳績.包攬了團(tuán)體前兩名取得了國賽的參賽資格。本次競賽包括理論知識和技能操作兩個方面。理論知識考試以建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求為基礎(chǔ).結(jié)合

四川省內(nèi)江水電學(xué)校是一九六四年經(jīng)國家教委批準(zhǔn)的全日制普通中等專業(yè)學(xué)校,校址位于交通方便的川南歷史文化名城內(nèi)江市中區(qū)?，F(xiàn)有校園面積100余畝,校舍3.8萬平方米,學(xué)科實驗室15個,校外教學(xué)實習(xí)基地三處,教學(xué)實驗、實習(xí)及生活設(shè)施完善,現(xiàn)有高級講師13

四川省內(nèi)江水電學(xué)校是一九六四年經(jīng)國家 教委批準(zhǔn)的全日制普通中等專業(yè)學(xué)校，校址位 于交通方便的川南歷史義化名城內(nèi)江市小區(qū)。 現(xiàn)有校園面積100余畝，校舍3．8萬平方米，學(xué) 科實驗室15個，校外教學(xué)實習(xí)基地三處，教學(xué) 實驗、實習(xí)及生活設(shè)施完善，現(xiàn)有高級講師13 名、講師40名，設(shè)有《水利工程建筑與管理》、 《電力電氣設(shè)備》、《工業(yè)與民用建筑》、《建筑施 工管理》、《機(jī)電技術(shù)應(yīng)用》、《供用電技術(shù)》、《電 子應(yīng)用技術(shù)》、《計算機(jī)及應(yīng)用》等八個專業(yè)學(xué) 科，學(xué)制均為三年。同時與四川工業(yè)學(xué)院、內(nèi)江 師范學(xué)院聯(lián)辦有(i+3)制的大專班，中專學(xué)習(xí) 一年成績良好者可套讀大專，即只讀4年可取 得中專和大專學(xué)歷。四川省內(nèi)江水電學(xué)校收費 低，學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)為：普通中專750元／期，成人中專 600元／期，中專生套讀大專增收500元／期。 四川省內(nèi)江水電學(xué)校教育管理嚴(yán)謹(jǐn)，實行 仝封閉的教育管理，狠抓素質(zhì)教育，注重能力培 養(yǎng)

近期,長春水利電力學(xué)校舉辦了以深化教學(xué)改革、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)為目的的全體教工培訓(xùn),使學(xué)校老師對吉林水利面臨的形勢有了深入的了解。對水利工程建設(shè)所需的建設(shè)性人才有了明確的定義。為以后在實踐中培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才指明了方向。

團(tuán)結(jié) 奉獻(xiàn) 求實 創(chuàng)新——長春水利電力學(xué)校

教育投入和產(chǎn)出的辯證由來已久,近來人們對職業(yè)教育投入的收益越來越關(guān)注,因為職業(yè)教育可以為各行業(yè)輸送專業(yè)的技術(shù)人才,滿足各行業(yè)對技術(shù)人才的需求。文章概述了職業(yè)教育的投入和產(chǎn)出,闡釋了職業(yè)教育投入的必要性和現(xiàn)狀,最后分析了職業(yè)教育的成果產(chǎn)出。

8月14日,貴州省水利電力學(xué)校,廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院派人來到長春水利電力學(xué)校交流指導(dǎo)工作,經(jīng)過座談與參觀等活動,增強(qiáng)了兄弟學(xué)校間的溝通了解,相互學(xué)習(xí),共同促進(jìn)共同發(fā)展。貴州省水利電力學(xué)校在新校區(qū)建設(shè)方面做了很多探索和嘗試,有許多成功

年第期廣東水利水電 選取 , 與實際情況可能有出入 , 故反映在圖中的豎 向彎矩計算值與實測值相差較大 。 鑒于資料有限和 土工問題的復(fù)雜性 , 作者對此未作進(jìn)一步的修正 。 采用豎向基床系數(shù)法分析地下連續(xù)墻概念簡單 明確 , 該方法以鄰近專業(yè)的規(guī)范為依據(jù) , 且計算成果 與實測結(jié)果的規(guī)律較為一致 , 因此可用于實際工程 設(shè)計 。 利用本文提出的方法 , 可以模擬加支撐的施工 過程和土體的非線性 , 使計算能更接近實際情況 。 板方法的分析結(jié)果表明墻體有水平向彎矩 , 支 撐處有應(yīng)力集中現(xiàn)象 。 因此對一些簡化為單寬梁計 算的工程 , 實際設(shè)計時應(yīng)考慮這些情況 , 要注意墻體 的薄弱部位如槽段接頭 、 一 乞撐位置等的構(gòu)造措施 。 參考文獻(xiàn) 李少鵬地下連續(xù)墻的結(jié)構(gòu)靜力計算廣東省水利電 力勘測設(shè)計研究院 , 黃埔電廠地下連續(xù)墻原體觀測成果分析廣東省水 利水電科學(xué)研究所 ,

長春水利電力學(xué)校作為吉林省重點中等專業(yè)學(xué)校,承擔(dān)著水電中專學(xué)歷教育和水利職工教育及培訓(xùn)工作,在全省乃至東北四省區(qū)享有良好的聲譽(yù)。自成立以來,始終秉承著以人為本,與時俱進(jìn),為二十一世紀(jì)培養(yǎng)合格的水利人才

在人們的意識之中,近在城區(qū)又遠(yuǎn)離鬧市,應(yīng)該是校址的最佳選擇。而作為貴州省“水利電力中等專門人才的搖籃”的水利電力學(xué)校,正是具備了這種得天獨厚的條件。南明河畔,流水湍湍,東山腳下,優(yōu)雅寧靜。一屆一屆的莘莘學(xué)子,便是在這里走向貴州的水電建設(shè)和管理的前沿。

6月5日,浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院院長梁國錢、副院長郭雪莽帶隊一行5人到長春水利電力學(xué)校進(jìn)行了為期一周的合作交流。首先雙方進(jìn)行了座談,長春水利電力學(xué)校校長王□杲、副校長閆國范和學(xué)校教務(wù)、繼續(xù)教育等相關(guān)處室負(fù)責(zé)人參加了座談。就學(xué)校概況、專業(yè)設(shè)置、課程改革、辦學(xué)模式、技能培訓(xùn)等方面,雙方做了深入的溝通和探討。浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院的于會泉和楊海平分別進(jìn)行了《水利工程施工與管理》《施工組織與進(jìn)度控制》兩節(jié)精彩的公開

長春水利電力學(xué)校2006年招生簡章 1　學(xué)校簡介 2005年10月,經(jīng)長春市人民政府批準(zhǔn),原吉林省水利水電學(xué)校已更名為長春水利電力學(xué)校,并隸屬于吉林省水 利廳管理。 長春水利電力學(xué)校(原吉林省水利水電學(xué)校),是東北地區(qū)唯一一所專門培養(yǎng)水利電力專門人才的中等職業(yè)學(xué)校, 學(xué)校同時加掛吉林省水利水電工程技術(shù)學(xué)校和吉林省水利水電干部培訓(xùn)中心的牌子,承擔(dān)著培養(yǎng)水利電力中等專業(yè)技 術(shù)人才和繼續(xù)教育的任務(wù)。 學(xué)校師資力量雄厚,現(xiàn)有專兼職教師65人,專任教師56人。其中高級職稱26人,研究生24人。為提高學(xué)生的 專業(yè)實踐技能,學(xué)校建有與專業(yè)教學(xué)配套的電工、水力學(xué)、土力學(xué)、測量和水利樞紐動態(tài)模擬實驗室,學(xué)校還專門聘 請水利專家到學(xué)校任教,并建立了吉林省水利水電工程局、豐滿發(fā)電廠、省新立城水庫管理局和長春雙陽水庫管理處 等多個實訓(xùn)基地

為順應(yīng)中國民航業(yè)的?？焖侔l(fā)展需求。滿足民航業(yè)對技能型專門人才的蓬勃要求,培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才為目標(biāo),依照國家相關(guān)法律條文和大力發(fā)展職業(yè)教育的精神,我校與中國民航管理干部學(xué)院簽訂協(xié)議聯(lián)合辦學(xué)。合作模式學(xué)生第一、第二學(xué)年在我校就讀,由我校負(fù)責(zé)學(xué)生的中專學(xué)籍注冊,

長春水利電力學(xué)校作為吉林省唯一一所培養(yǎng)水利水電中等專業(yè)學(xué)校,是水利部批準(zhǔn)的第一批定點培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、吉林省重點中等職業(yè)學(xué)校,長期開展水利職工繼續(xù)教育和崗位技能培訓(xùn),建校以來為社會培養(yǎng)和輸送了近萬名水利技能人才。為進(jìn)一步提升辦學(xué)層次,長春水利電力學(xué)校派人到河海大學(xué)考察洽談,探討河海大學(xué)與長春水利電力學(xué)校的合作辦學(xué)事宜。河海大學(xué)是一所有近百年辦學(xué)歷史,以水利為特色,工科為主,多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國重點大學(xué),是當(dāng)今世界水資源開發(fā)、利用、治理、配置、節(jié)約與保護(hù)方面專業(yè)設(shè)置齊全、師資力量雄厚、設(shè)備條件完善的大學(xué)之一。

7月2日—3日,長春水利電力學(xué)校舉行了歡送2014屆畢業(yè)生系列活動,學(xué)校老師與畢業(yè)生代表先是進(jìn)行了面對面的座談,然后在學(xué)校禮堂演出了以"我的青春我做主"為主題的文藝節(jié)目,最后在操場上隆重舉行了畢業(yè)典禮,表達(dá)了學(xué)校對2014屆畢業(yè)生的依依惜別和祝福之情。

帶著收獲,再次起航1月1日,長春水利電力學(xué)校隆重舉行2013屆畢業(yè)典禮,全校師生齊聚一堂,共享收獲的喜悅,聆聽思想的盛宴。吉林省水利廳副廳長車?yán)杳鞒鱿涠Y并講話,副校長李亞賢主持典禮。畢業(yè)典禮在雄壯的國歌聲中拉開了帷幕。

通過調(diào)研市政行業(yè)企業(yè)及學(xué)校往屆畢業(yè)生,發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校市政專業(yè)畢業(yè)生在工作中崗位能力缺失,不能滿足企業(yè)的需求。詳細(xì)分析了市政行業(yè)對中職畢業(yè)的學(xué)生職業(yè)能力要求。中職學(xué)校市政專業(yè)的畢業(yè)生在企業(yè)中可以從事測量員、施工員、技術(shù)員、預(yù)算、內(nèi)業(yè)及試驗員等等工作,要求具備良好的職業(yè)能力。而職業(yè)能力不是簡單的操作能力和動手能力,是從事工作應(yīng)具備的綜合能力,即從事某一職業(yè)所需要具有的技能與態(tài)度。

1 山東省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 等級 項目 合格規(guī)范化示范性 6-1 專業(yè) 設(shè)置 1．全面貫徹黨的教育方針，樹立服務(wù)學(xué)生發(fā) 展、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的指導(dǎo)思想；堅持德 育為先，能力為重，全面發(fā)展，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的 職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和創(chuàng)新精神。 2．建立以專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員和職 業(yè)教育專家等為主體的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，開 展行業(yè)企業(yè)人力資源需求調(diào)研，定期進(jìn)行專業(yè)建 設(shè)的相關(guān)論證活動。 3．依據(jù)教育部頒發(fā)的“專業(yè)目錄”（2010修 訂）設(shè)置專業(yè)。通過人力資源需求分析，掌握專 業(yè)職業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)涵與外延，確定專業(yè)范圍，界定 專業(yè)技能（專門化）方向。 4．通過職業(yè)崗位群分析，確定職業(yè)崗位群對 學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)的需求。 5．根據(jù)國家（或行業(yè)）職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分析 職業(yè)認(rèn)證要求，確定與本專業(yè)培養(yǎng)方向?qū)拥穆?業(yè)資格證書。 1．全面貫徹黨的教育方針，樹立服務(wù)