基于工學(xué)交替高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

通過分析當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題,提出了\"平臺(tái)+方向+訂單+專業(yè)拓展\"的課程體系,校企共同優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)模式等,并進(jìn)行了實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升了學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

本文結(jié)合我國高職院校實(shí)際情形，以工學(xué)結(jié)合基礎(chǔ)上構(gòu)建的人才培養(yǎng)模式作為切入點(diǎn)，分析了高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向及如何在此前提下構(gòu)建彈性的人才培養(yǎng)模式，并就行動(dòng)向?qū)碌慕虒W(xué)過程進(jìn)行了探討，以期培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型技術(shù)專業(yè)人才，為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展盡出綿薄之力。

文章闡述了高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題,即就業(yè)與招生困難、實(shí)踐教學(xué)薄弱,并對(duì)這兩個(gè)問題進(jìn)行了深入細(xì)致的剖析,在此基礎(chǔ)上,認(rèn)為應(yīng)該建立全面深入的校企合作人才培養(yǎng)模式并全面系統(tǒng)地闡述了高職計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式,進(jìn)而文章探討了實(shí)現(xiàn)該模式的具體舉措\":訂單式\"人才培養(yǎng);實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的合作;課程教材的合作;師資授課的合作;認(rèn)證考試的合作。

高職教育的本質(zhì)就是要適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,將知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。不同的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)體系,造就不同類型的人才,而要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),必須改革人才培養(yǎng)模式,使之與目標(biāo)要求相適應(yīng)。

本文根據(jù)目前我國高職院校計(jì)算機(jī)奏人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與存在問題,指出高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需要調(diào)節(jié)課程及課程群設(shè)置,真正培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的一專多用的復(fù)合型人才。

結(jié)合山東省濟(jì)寧市高級(jí)職業(yè)學(xué)校園林技術(shù)專業(yè)教改實(shí)例,從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面,對(duì)高職院校的園林技術(shù)專業(yè)如何進(jìn)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀,文章提出了\"以就業(yè)為導(dǎo)向\"的高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式。該模式采用逆向工程的理念,強(qiáng)調(diào)一切以就業(yè)為核心的觀念,突出職業(yè)技能和職業(yè)技能的培養(yǎng);堅(jiān)持校企合作、多模式教學(xué)的方針,旨在全面提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。

針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，文章提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式。該模式采用逆向工程的理念，強(qiáng)調(diào)一切以就業(yè)為核心的觀念，突出職業(yè)技能和職業(yè)技能的培養(yǎng)；堅(jiān)持校企合作、多模式教學(xué)的方針，旨在全面提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。

借鑒其他院校的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)實(shí)踐模式,探索適合專業(yè)、行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的,以項(xiàng)目訓(xùn)練為主線的“企業(yè)引領(lǐng)、項(xiàng)目訓(xùn)練、工學(xué)交替”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式.

現(xiàn)代學(xué)徒制是產(chǎn)教融合背景下的人才培養(yǎng)新模式,本文針對(duì)目前高職院校試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制過程中凸顯的問題,探討如何構(gòu)建基于工作室的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。作者選擇高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)工作室為研究實(shí)踐載體,從團(tuán)隊(duì)建設(shè)、運(yùn)行管理、評(píng)價(jià)體系、職業(yè)精神養(yǎng)成等多維度展開探索與實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師與學(xué)生、課程與工作、課時(shí)與工時(shí)、學(xué)業(yè)與學(xué)徒、技術(shù)與文化的良性互動(dòng),不斷提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。

隨著全球信息技術(shù)進(jìn)程的加快,計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)如雨后春筍在各個(gè)高職院校興起。如何為企事業(yè)單位提供更多更好的從事計(jì)算機(jī)信息管理工作的合格人才,來推動(dòng)企業(yè)信息化建設(shè)的發(fā)展,已成為各高職院校研究的重點(diǎn)。從高職院校信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特色、學(xué)生綜合素質(zhì)、加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)四個(gè)方面,探索高職計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

本文對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探析，目前中職學(xué)校普遍開設(shè)有計(jì)算機(jī)專業(yè)，但在課程體系設(shè)置、技能訓(xùn)練等方面存在很多問題，主要體現(xiàn)為學(xué)生適應(yīng)工作崗位能力的欠缺，學(xué)不能以致用。如何改變現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，只有構(gòu)建具有中職特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式，讓學(xué)校和企業(yè)緊密聯(lián)系在一起，才能使學(xué)生適應(yīng)崗位能力顯著提高。本文對(duì)吉林經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的“工學(xué)結(jié)合”模式實(shí)施進(jìn)行了探析。

在示范校建設(shè)過程中,筆者學(xué)校針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革,通過頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替、訂單委培三個(gè)方面的改革,使學(xué)生的就業(yè)和專業(yè)對(duì)口率有了很大的提高。

針對(duì)社會(huì)對(duì)高技能人才需求的情況,本文積極探索了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)\"工學(xué)結(jié)合\"人才培養(yǎng)模式的可行性,闡述了實(shí)踐以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵、體制保障和實(shí)踐要點(diǎn)。

介紹了北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革的背景,專業(yè)教學(xué)改革方案的主要內(nèi)容和特色,總結(jié)了專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐成果。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量不斷增多，對(duì)人才的要求也在不斷提升。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用是高職院校的關(guān)鍵課程，也是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。在新形勢(shì)下，高職院校必須改革機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制訂人才培養(yǎng)方案，緊跟時(shí)代步伐，滿足社會(huì)對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的需求。

本文針對(duì)當(dāng)前社會(huì)下對(duì)高職院校機(jī)電專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀,通過自己長(zhǎng)期對(duì)高職院校機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐,試從高職機(jī)電專業(yè)人才的需求特點(diǎn)與趨勢(shì)著手,結(jié)合高職機(jī)電專業(yè)人才的能力培養(yǎng)和素質(zhì)構(gòu)建問題,來談?wù)劰P者對(duì)高職機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的三點(diǎn)建議:即完善專業(yè)與課程設(shè)置體系、建立理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)體系和加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理.

合理的、科學(xué)的、獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式是提高高等職業(yè)教育質(zhì)量和培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的實(shí)用技術(shù)人才的關(guān)鍵因素。三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)獨(dú)具特色的\"項(xiàng)目帶動(dòng)式\"人才培養(yǎng)模式有其獨(dú)特的內(nèi)涵,在具備一定保障條件的情況下,實(shí)施\"項(xiàng)目帶動(dòng)式\"人才培養(yǎng)模式取得了良好的辦學(xué)效果。

高職院校產(chǎn)學(xué)合作是高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向之一。也是提高高職院校創(chuàng)新能力的重要途徑之一。本文結(jié)合空調(diào)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作實(shí)踐,探討了“工學(xué)交替”合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建、運(yùn)行和合作平臺(tái)的建設(shè)。

隨著當(dāng)代社會(huì)高科技術(shù)迅速發(fā)展,對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量也就越來越大,高職院校如何培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生達(dá)到職業(yè)崗位的要求也越來越緊迫。推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是我國當(dāng)前職業(yè)教育改革的主要方向,也是高職院校改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容。本文通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的工學(xué)結(jié)合模式的探討,提出了解決這一問題的思路及方法。

近幾年我國的高等職業(yè)教育有了很大發(fā)展,但總體仍處于建設(shè)和待完善階段。隨著我國企業(yè)信息化建設(shè)步伐的加快,信息技術(shù)正逐步應(yīng)用于我國國民經(jīng)濟(jì)及社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,從而產(chǎn)生了大量需要it專業(yè)人員的職業(yè)崗位,社會(huì)急需高素質(zhì)的應(yīng)用型的it人才。為培養(yǎng)這樣的人才,高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)要科學(xué)合理的確定人才培養(yǎng)規(guī)格。同時(shí)通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的整合,來更好的培養(yǎng)人才。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的不段發(fā)展,工業(yè)在我國的地位也隨之穩(wěn)步提高,一個(gè)國家的綜合國力的強(qiáng)與弱其國內(nèi)的工業(yè)發(fā)展的水平以及工業(yè)生產(chǎn)的能力起著很重要的作用,為了確保我國工業(yè)的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展,保證我國的工業(yè)人才儲(chǔ)備,各高校的機(jī)械工程及其自動(dòng)化專業(yè)為這一目標(biāo)提供了強(qiáng)有力的人才保障。但是就目前高校機(jī)械工程及其自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展情況來講,在教學(xué)的過程中依然以傳統(tǒng)的老師講授學(xué)生聽記的學(xué)習(xí)方式為主,主要的培養(yǎng)是以教材問依托,這樣的教學(xué)方式致使培養(yǎng)出來的人才缺少必要的實(shí)踐能力。為了進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)這種局面高校提出通過與企業(yè)以及科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)同辦學(xué)的理念,這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的積極性,有利于提高高校學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。作者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)這種新型模式的探索與實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。