井下可移動水制冷空調(diào)應(yīng)用與探索

制冷空調(diào)與環(huán)境——通過分析制冷空調(diào)對環(huán)境的影響因素，提出改善其環(huán)境效益的途徑。

目前高職院校實踐教學(xué)普遍存在專業(yè)與職業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象。結(jié)合江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實例,介紹了制冷空調(diào)專業(yè)校企共建實踐教學(xué)平臺的過程,并從實施層面進行了反思。實踐證明,只有通過校企合作,構(gòu)建滿足企業(yè)崗位需求的實踐教學(xué)平臺,才能實現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)相對接,達到培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的目的。

實踐教學(xué)是高職制冷與空調(diào)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才必不可少的環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、綜合分析和解決問題能力的主要方式。指出了制冷與空調(diào)專業(yè)實踐教學(xué)普遍存在的問題;探討了制冷與空調(diào)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容的改革、校內(nèi)外實訓(xùn)基地和教材的建設(shè),以及實踐教學(xué)評價方法的研究。

制冷空調(diào)兩大誤區(qū)——在日常生活中有不少人誤認為冷凍室內(nèi)溫度調(diào)的越低越好，這種做法是十分錯誤的，若用制冷劑壓焓圖中理論循環(huán)分析一下，就能清楚的看出，在冷凝溫度不變的情況下，冷凍室內(nèi)溫度調(diào)得越低，對制冷越不利。

本文闡述了制冷空調(diào)專業(yè)頂崗實習(xí)的重要性,指出在職業(yè)教育中加強畢業(yè)生就業(yè)前的頂崗實習(xí),有利于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能,是拓寬就業(yè)渠道、促進畢業(yè)生就業(yè)的有效途徑.

為貫徹落實部隊院校教育"圍繞實戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才"的需求,有效解決艦艇新裝備培訓(xùn)階段"艦船制冷空調(diào)"課程受訓(xùn)時間短、施訓(xùn)內(nèi)容多和能力要求高的突出矛盾。在研讀執(zhí)掌制冷空調(diào)操作崗位訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上,為提升教學(xué)效果,緊緊抓住艦船制冷空調(diào)的功能原理、系統(tǒng)組成、使用操作和故障排除這條主線,采用逆向思維,倒逼教學(xué)過程,積極探索專業(yè)課程實戰(zhàn)化教學(xué)改革。以學(xué)促訓(xùn)、以練促戰(zhàn),真正落實院校"艦船制冷空調(diào)"課程實戰(zhàn)化教學(xué)接軌海軍艦艇部隊崗位實戰(zhàn)化訓(xùn)練。

lca理論及其在制冷空調(diào)領(lǐng)域中的應(yīng)用——介紹生命周期理論(lca)的產(chǎn)生背景及其基本原理，對lca理論中的目標選擇、影響評估與結(jié)果解釋等步驟在制冷空調(diào)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀進行總結(jié)，最后指出lca理論在制冷空調(diào)領(lǐng)域應(yīng)用中存在的一些問題。