工程制圖開放互動式雙語教學(xué)模式的研究與實踐

錢學(xué)森創(chuàng)新拓展班對工程制圖研究型教學(xué)提出了挑戰(zhàn),論述了三種創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法,分別是以問題為核心的模塊化教學(xué)組織模式、基于獨立工作與小組合作的教學(xué)組織模式、\"匯報+演示+辯論\"的教學(xué)組織模式,并給出實踐案例。

在調(diào)整和完善教學(xué)體系中,不斷實踐創(chuàng)新,引入現(xiàn)代化教學(xué)手段。在輔助教學(xué)中,充分應(yīng)用計算機技術(shù),以直觀的三維圖形描述形體,助教助學(xué),提供了自學(xué)訓(xùn)練的平臺,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

在調(diào)整和完善教學(xué)體系中,不斷實踐創(chuàng)新,引入現(xiàn)代化教學(xué)手段。在輔助教學(xué)中,充分應(yīng)用計算機技術(shù),以直觀的三維圖形描述形體,助教助學(xué),提供了自學(xué)訓(xùn)練的平臺,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

論述了計算機繪圖與工程制圖的關(guān)系,將計算機繪圖與工程制圖相融合的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實踐,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并取得了良好的教學(xué)效果。

《房屋建筑學(xué)》是土木工程本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容龐雜、繁瑣、枯燥、乏味。學(xué)生通過大量知識點的學(xué)習(xí)，最終要達(dá)到靈活進(jìn)行綜合運用的目的。如何在有限的授課時間內(nèi)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會各知識點的核心內(nèi)容，自覺、靈活地找到和學(xué)會與其它知識的聯(lián)系，這是授課教師要下功夫必須解決的問題。筆者的做法是：增強互動，讓《房屋建筑學(xué)》教學(xué)的課堂充滿生機與活力。

以高職《工程制圖》課程為載體,中外合作為平臺,項目式教學(xué)為基礎(chǔ),通過中外教師的交替合作進(jìn)行《工程制圖》課程的雙語教學(xué)。引入項目課程中較為專業(yè)的詞匯,拓寬了雙語教學(xué)的局限,以興趣引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),使高職雙語課程教學(xué)得到了良好的實踐。

fidic合同條件是國際工程承包的標(biāo)準(zhǔn)合同文件范本之一,在世界各個國家的土木工程建設(shè)中應(yīng)用非常廣泛。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢和中國的加入wto,我國對精通外語的工程管理專業(yè)人才的需求在不斷增加。本文首先從日益頻繁的國際工程交流競爭的實際形勢出發(fā)論述了在工程管理專業(yè)教學(xué)中開展fidic施工合同條件雙語教學(xué)的必要性,剖析了目前開展fidic雙語教學(xué)的重點、難點和常見的問題,并針對教學(xué)培養(yǎng)大綱的要求,結(jié)合教學(xué)實踐探討該課在教學(xué)中行之有效的講授方法和改進(jìn)建議,旨在培養(yǎng)具有綜合涉外競爭力和符合國際工程市場需求的工程管理專業(yè)人才。

《工程制圖》課程一門應(yīng)用性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程為打造與企業(yè)崗位零距離對接,經(jīng)過幾年的教學(xué)研究和探索,從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價體系等方面進(jìn)行了改革,初步取得了一定的成績。

本文借助solidworks三維造型軟件對《工程制圖》課程教學(xué)模式進(jìn)行改革研究,采用基于solidworks三維造型的《工程制圖》課程實體化教學(xué)模式可提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力,有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和形體構(gòu)思能力,建立三維空間概念,提高學(xué)生識讀和繪制零件圖和裝配圖的能力。

針對工程制圖教學(xué)中存在的二維工程圖學(xué)習(xí)入門難,而學(xué)生空間思維訓(xùn)練難以有效進(jìn)行的難題,適應(yīng)工程教育的形勢,提出了工程圖學(xué)習(xí)與現(xiàn)代三維cad技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方法,對如何充分利用三維cad技術(shù)提高工程圖課程的教學(xué)效果、如何組織和安排教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)的三維建模能力的培養(yǎng)、工程制圖生成能力的培養(yǎng)、工程圖的識圖能力的培養(yǎng)、相關(guān)的教學(xué)實施手段進(jìn)行了研究和探討。

cbe教學(xué)模式分為四個階段:職業(yè)分析形成dacum圖表、學(xué)習(xí)包的開發(fā)、教學(xué)實施與管理、教學(xué)評價.cbe教學(xué)模式作為一種以學(xué)生能力為基礎(chǔ)的教育模式,以學(xué)生為中心,充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點,重視學(xué)生創(chuàng)新思維和崗位技能的培養(yǎng),從而提高了教學(xué)質(zhì)量.

實踐教學(xué)是培養(yǎng)具有工程實踐能力和創(chuàng)新人才的一個重要環(huán)節(jié)。通過研究電氣工程教學(xué)的特點,分析了電氣工程實踐教學(xué)中存在的問題,闡明了建設(shè)開放式實踐教學(xué)體系的重要性,并對開放式實踐教學(xué)體系建設(shè)的基本原則和實施過程中存在的主要問題進(jìn)行了研究與探討。通過加強課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合,合理利用教學(xué)資源,提高設(shè)備利用率,充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性,對學(xué)生工程意識、實際動手能力的提高具有十分重要的意義。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,對《工程制圖》課程進(jìn)行教學(xué)改革,將其與《autocad》融合教學(xué),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

互動式教學(xué)是創(chuàng)新教育中的一種教學(xué)模式,它強調(diào)了教學(xué)過程是"教師主導(dǎo)"與"學(xué)生主體""學(xué)生交互"發(fā)展的過程.技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才,這就為互動式教學(xué)在技工教育領(lǐng)域的應(yīng)用提供了廣闊的空間.利用互動式教學(xué)能夠取得良好的教學(xué)效果,捉高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、參與的效果,增強了學(xué)生的自我評價意識,培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知識、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力.同時也為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率打開了一條新路.

工程實踐能力的培養(yǎng)是開放大學(xué)本科教學(xué)至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié),是學(xué)生畢業(yè)后從事水利及相關(guān)專業(yè)工作的堅實基礎(chǔ).目前開放教育的教學(xué)理念都是以理論教學(xué)為主,實踐教學(xué)是理論教學(xué)的一個環(huán)節(jié).因此,這樣的教學(xué)理念導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力有限,教學(xué)效果不理想.為提高開放教育水利專業(yè)學(xué)生的工程實踐能力,為水利現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)技能型人才,進(jìn)行教學(xué)模式研究是十分必要的.

通過研究課程內(nèi)容本身特點,對具有開放性問題進(jìn)行探究和學(xué)習(xí),增添貼近學(xué)生生活的內(nèi)容用于探究教學(xué),以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),通過研究\"自主探究\"教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法和教學(xué)手段的策略改進(jìn),探討《工程制圖》課程課堂教學(xué)改革方法,使教學(xué)活動更具有活力,進(jìn)以促進(jìn)教學(xué)模式的改進(jìn),以期最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

以提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目的,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,采用模塊教學(xué)法,使畫法幾何、工程制圖、計算機繪圖三部分內(nèi)容融會貫通,有效地解決少學(xué)時,內(nèi)容繁多之間的矛盾。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),學(xué)生能具備良好的空間想象能力,為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅定的基礎(chǔ)。

cipp評價模式是對課程從背景、投入、過程、影響、成效、可持續(xù)性和可推廣性進(jìn)行綜合性地評價。文章在分析土木工程制圖課程實踐教學(xué)評價現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,應(yīng)用cipp評價模式,構(gòu)建了土木工程制圖課程實踐教學(xué)評價體系,以促進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

本文在闡述工程制圖課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析了現(xiàn)代工程制圖課程在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的改革,為工程制圖課程改革提供了新的途徑。

隨著多媒體應(yīng)用技術(shù)的迅速發(fā)展,傳統(tǒng)的土木工程制圖教學(xué)模式出現(xiàn)了劃時代的變化。本文根據(jù)土木工程制圖課程的專業(yè)性質(zhì),對多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢和不足進(jìn)行了分析,提出了應(yīng)將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合,才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

論述互動式教學(xué)模式的內(nèi)涵。工程力學(xué)課程教學(xué)各環(huán)節(jié)中應(yīng)用互動式教學(xué)法的具體做法?；邮浇虒W(xué)法在工程力學(xué)教學(xué)過程中可以使教師與學(xué)生雙方都能發(fā)揮自身的主觀能動性,調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)、主動學(xué)習(xí)的積極性。

為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會對人才培養(yǎng)新的要求,本文結(jié)合幾年來的教學(xué)實踐,探索圖學(xué)教學(xué)改革如何緊跟時代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了一些有益的探索和實踐,并取得一定成效。