工程教育專業(yè)認(rèn)證的機械制圖課程教學(xué)改革

在結(jié)合理論與實踐的基礎(chǔ)上,從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面進行分析,探討了機電類專業(yè)機械制圖課程教學(xué)改革方面的一些問題。

在工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中,\"機械制圖\"是培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀產(chǎn)品設(shè)計中各種工程圖樣技能及三維空間創(chuàng)造和想象能力的一門重要的基礎(chǔ)課程。根據(jù)\"機械制圖\"與藝術(shù)類基礎(chǔ)課有相通的客觀基礎(chǔ),建立以藝術(shù)設(shè)計的科學(xué)表達(dá)為核心、著重培養(yǎng)立體的構(gòu)形能力以及用科學(xué)的方法表達(dá)形體的能力、加強讀圖能力和計算機三維構(gòu)型能力的訓(xùn)練為目的的適合工業(yè)設(shè)計專業(yè)\"機械制圖\"的教學(xué)模式。

機械制圖教學(xué)改革的探討 摘要面對近幾年技校生源質(zhì)量的逐漸下降，教師難教、學(xué)生難學(xué)已成為當(dāng)前的首要問題， 因此有必要對機械制圖的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核辦法等方面進行改革。 關(guān)鍵詞機械制圖空間想象能力教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法考試形式 機械制圖課是機械專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，是要教會學(xué)生一種看圖 和畫圖的能力，是為今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。然而機械制圖課對學(xué) 生來說，學(xué)起來并不輕松，每學(xué)期的考試成績往往比其它課程低的多，是什么 原因?qū)е轮茍D課難學(xué)？我認(rèn)為主要原因有三：第一，我們現(xiàn)在的技校學(xué)生沒有 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力也較弱。第二，我們的課堂教學(xué)普遍存在著“滿堂 灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式，沒有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，我們的考 試制度阻礙了學(xué)生的能力培養(yǎng)。針對上面問題，我們主要從以下幾個方面進行 探討。 一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)效果 制圖課的教學(xué)內(nèi)容分為基本知

當(dāng)今社會為了培養(yǎng)更加能夠適應(yīng)于社會的人才，在教學(xué)的過程中，老師不僅要能夠傳授知識，更重要的是要對他們技能進行培養(yǎng)。課程改革是教學(xué)改革當(dāng)中的非常關(guān)鍵的一個環(huán)，而機械制圖是加工制造類專業(yè)必須要學(xué)習(xí)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在進行機械制圖的課程教學(xué)時，要聯(lián)合每個學(xué)校的實際情況對各個方面進行改革，還要結(jié)合社會的實際情況，以確保學(xué)生能夠更加適應(yīng)于社會。

《機械制圖》課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對空間幾何問題的分析和圖解能力。長期以來教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容因循守舊、模式落后、手段單一、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等問題,導(dǎo)致無法有效地完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)合自己的教學(xué)實踐,本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面對《機械制圖》課程的改革進行了探討。教學(xué)改革的目的是提高教學(xué)質(zhì)量,拓寬學(xué)生的知識面,增加學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,計算機以及機械設(shè)計也隨之更新,《機械制圖》在課程教學(xué)中是一項專業(yè)性與技術(shù)性都比較強的基礎(chǔ)課程。文章從新形勢下《機械制圖》課程教學(xué)改革的現(xiàn)狀、存在的問題以及應(yīng)對策略三方面進行探討,以期為廣大教育者提供參考。

文章首先闡述了機械制圖課程教學(xué)現(xiàn)狀,然后對基于任務(wù)導(dǎo)向的機械制圖課程教學(xué)改革進行了探究,提出了機械制圖課程改革策略,包括提取典型工作任務(wù)改革教材、在教學(xué)過程中使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式、改革傳統(tǒng)的考核模式。

針對高職學(xué)生學(xué)習(xí)機械制圖困難的現(xiàn)狀,提出了以下教學(xué)改革建議:在教學(xué)過程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、備課要充分、教案要完善、運用合理的教學(xué)方法(如直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法、項目教學(xué)法)等,以提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的空間思維能力、讀圖和繪圖能力。

機械制圖課程是中職機械類專業(yè)學(xué)生的一門重要基礎(chǔ)課,是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)機械基礎(chǔ)、數(shù)控車、數(shù)控銑等課程的基礎(chǔ)。在教學(xué)中學(xué)校通過整合校本資源,重構(gòu)課程學(xué)習(xí)模塊,\"學(xué)、練、做\"一體化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空

隨著高職教育體系的改革,為了培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會需要的高技能應(yīng)用型人才,結(jié)合教學(xué)實踐,從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、重組教學(xué)模式、加強徒手繪圖訓(xùn)練、引入項目教學(xué)、改革考核方式五方面對《機械制圖》教學(xué)進行了改革與實踐。

《機械制圖》是機械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程,其教學(xué)改革與實踐關(guān)乎著教學(xué)的質(zhì)量,論文結(jié)合研究者的研究工作經(jīng)驗,分析課程教學(xué)改革與實踐的內(nèi)容,為相關(guān)的研究提供一份參考。機械制圖是機械工程界的技術(shù)語言,有很強的理論性和實踐性,但是學(xué)生的入學(xué)水平參差不齊,對于機械制圖的內(nèi)容難以透徹理解,學(xué)生普遍反映內(nèi)容抽象、繁雜,難以與實際工程相聯(lián)系。此外,機械制圖與cad、cam技術(shù)緊密相連,也是未來機械工程專業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ),機械制圖的重要性不言而喻。但當(dāng)前的機械制圖課程存在一定的不足,難以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求,因而針對機械制圖課程教學(xué)改革與實踐進行研究,具有積極的意義。

隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和機械設(shè)計理念的更新，機械制圖的教學(xué)在不斷地革新中。本文從學(xué)生特點、教學(xué)方式、教學(xué)手段等多角度細(xì)致分析了當(dāng)前高校機械制圖教學(xué)中出現(xiàn)的問題。進而對機械制圖課程教改方案進行了探討，提出在機械制圖的課堂教學(xué)中滲入多媒體形象教學(xué)；傳統(tǒng)的機械制圖理論與計算機繪圖緊密結(jié)合，為該課程的深入改革與發(fā)展提出了新的思路。

在分析高職《機械制圖》課程教學(xué)基礎(chǔ)上,有針對性地提出了高職《機械制圖》課程教學(xué)在內(nèi)容、方法、手段及實踐教學(xué)等方面所采取的改革措施。

根據(jù)中等職業(yè)教育學(xué)校教學(xué)的基本要求和機械制圖課程的特點,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式上對機械制圖課教學(xué)進行了改革研究。\"機械制圖\"課程建設(shè)要以學(xué)生為中心,樹立綜合能力課程觀;以就業(yè)為導(dǎo)向,全面實施課程改革;以職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn),改革創(chuàng)新課程評價方法。同時,該課程的教學(xué)改革應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,利用現(xiàn)代教育技術(shù),提升學(xué)生利用cad等繪圖軟件的繪圖能力,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和空間想象能力,以適應(yīng)現(xiàn)代科技社會對人才的要求。

中等職業(yè)教育的總體方針是以技能為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向。在我國中等職業(yè)教育的深刻變革中，《機械制圖》課程必需進行教學(xué)變革。在教學(xué)中如何運用一套合理的教學(xué)方法和手段。使學(xué)生在實際生產(chǎn)過程中應(yīng)用所學(xué)知識提高讀圖繪圖能力是最終教學(xué)目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)制圖興趣，端正學(xué)習(xí)制圖態(tài)度，提高空間想象能力，發(fā)展形象思維能力．從而提高課程教學(xué)質(zhì)量。

為了深入開展教育教學(xué)改革,筆者所在學(xué)校作為非機類中專學(xué)校近年來開展對機械制圖等課程實行大平臺的教學(xué)方式。即:新生入校后所開設(shè)的機械制圖課由原來的部分專業(yè)學(xué)年課部分專業(yè)學(xué)期課,改為全部實行學(xué)期課,課時定為60學(xué)時,針對不同專業(yè)對制圖課側(cè)重點的不同,學(xué)生將在今后的專業(yè)課教學(xué)中加以補充與完善。為了適合筆者所在學(xué)校對制圖大平臺課的要求,我

為適應(yīng)我國高職教育的發(fā)展,本文根據(jù)高職院?！稒C械制圖》課程教與學(xué)過程中存在的問題,提出該課程改革模式及措施.根據(jù)實踐表明,《機械制圖》教學(xué)改革模式對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加有利,效果也更為明量,從而使教學(xué)效果得到顯著提高.

機械制圖課程是技工院校機械類學(xué)生及相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,學(xué)好該課程的重要性在于可以使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)后續(xù)課程,可以為從事相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

《機械制圖》課是當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校師生普遍反應(yīng)較難的一門課程，課程的難點是學(xué)生識圖、繪圖技能的培養(yǎng)，在復(fù)雜的立體轉(zhuǎn)化為平面和平面轉(zhuǎn)化為立體的空間認(rèn)識、立體思維活動中，大多數(shù)的學(xué)生都存在難以適應(yīng)的情況。那么，在教學(xué)中應(yīng)該重點解決好哪些關(guān)鍵因素才能提高學(xué)生對課程的適應(yīng)以及學(xué)生對課程的興趣，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生空間認(rèn)識能力、立體思維能力和識圖繪圖的技能呢？下面根據(jù)我在機械制圖教學(xué)中的實踐經(jīng)驗談如下幾點：

制圖類課程是理工科的重要專業(yè)基礎(chǔ)課,本文從非機械專業(yè)制圖類課程教學(xué)改革的角度,對課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面的改革進行了闡述。

工程制圖是非機類工科專業(yè)學(xué)生的必修課程。為培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)及創(chuàng)新能力,結(jié)合非機類專業(yè)的特點及工程制圖教學(xué)改革的需要,分析非機類專業(yè)工程制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀,指出存在的問題,并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段兩個方面給出相應(yīng)的改革思路。

高職院校著重培養(yǎng)社會需要的高技能人才,根據(jù)機械制圖課程的特點,通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等諸方面的改革與探索,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強綜合應(yīng)用能力有很大幫助。