案例教學(xué)在建筑類院校行政法與行政訴訟法課程教學(xué)中的應(yīng)用

中國測(cè)繪行政管理體制的探析 摘要：測(cè)繪是獲取地理空間信息的手段，也是國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、前期性工作。隨 著改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國測(cè)繪行政管理體制是根據(jù)國家對(duì)測(cè)繪工作的需要和 測(cè)繪事業(yè)自身的特點(diǎn)逐步發(fā)展和完善起來的，其發(fā)展具有階段性和獨(dú)特性。但我國測(cè)繪行政 管理存在部門職能不清、工作重點(diǎn)側(cè)重于基礎(chǔ)測(cè)繪生產(chǎn)任務(wù)的完成而行政能力不強(qiáng)的問題， 因此，建立健全全國測(cè)繪行政管理體制在目前具有緊迫性。 關(guān)鍵詞：測(cè)繪；測(cè)繪行政管理體制；問題 經(jīng)過50余年的發(fā)展，我國測(cè)繪事業(yè)有了長足發(fā)展，測(cè)繪技術(shù)體系也不斷完 善，國家對(duì)于基礎(chǔ)測(cè)繪的投資力度也逐年增加。目前，我國已建立了相應(yīng)的測(cè)繪 行政管理體制和基本的測(cè)繪保障體系，但是測(cè)繪行政管理體制還是明顯滯后于測(cè) 繪活動(dòng)市場化的發(fā)展。本文主要探討我國測(cè)繪行政管理體制的三個(gè)發(fā)展階段及目 前仍存在的一些問題，并希望借鑒他國測(cè)繪行政管

現(xiàn)有權(quán)力清單制度存在著目標(biāo)定位上法治與治理之間關(guān)系緊張、實(shí)施路徑上的手段與目標(biāo)不匹配以及核心范疇內(nèi)權(quán)力與責(zé)任分離等問題,導(dǎo)致以＂治理＂為價(jià)值目標(biāo)的改革功能極大弱化。

住宅權(quán)是文明社會(huì)中公民的一項(xiàng)基本人權(quán)，國有有責(zé)任和義務(wù)來保障每個(gè)人的住宅權(quán)的實(shí)現(xiàn)，因此，本文首先分析了住宅權(quán)的相關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上，基于當(dāng)前我國住宅權(quán)保護(hù)存在的主要問題，提出了行之有效的解決措施，希望能夠進(jìn)一步保障我國公民住宅權(quán)的切實(shí)順利實(shí)現(xiàn)。

省人民政府水行政主管部門建立水土 保持監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)全省水土流失動(dòng)態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)， 省人民政府定期將監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)情況予以公告?？h級(jí)以上人民政府水行政主管部門及其所屬的 水土保持監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)建立執(zhí)法 行政訴訟架構(gòu)中的當(dāng)事人主體地位下 三、主張?jiān)谖覈姓V訟中適用處分權(quán)原則和辯論原則的規(guī)范及法理依據(jù) (一)適用處分權(quán)原則的理由 筆者認(rèn)為，在我國行政訴訟主觀之訴的基本結(jié)構(gòu)之下，處分權(quán)原則應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠姓J(rèn)。由于“處分權(quán)主義 之功能，乃是在行政法院之前，作為維護(hù)及防御主觀權(quán)利之手段”，因此，即使在對(duì)事實(shí)認(rèn)定采取職權(quán)探 知主義的國家，在提示審理對(duì)象方面也是適用當(dāng)事人主義的。例如德國，在事實(shí)認(rèn)知方面法官不受當(dāng)事人 提出的事實(shí)主張和證據(jù)材料的約束，但在提示審理對(duì)象方面仍然規(guī)定“法院不得超越訴訟請(qǐng)求”(行政法 院法第88條)，承認(rèn)當(dāng)事人的撤訴權(quán)(行政法院法第92條)，以及訴訟中的和解(行政法

案例教學(xué)法是以案例的研究與運(yùn)用為教學(xué)主線,將理論與實(shí)踐有效地結(jié)合起來,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問題的能力?；诖?文章在介紹案例教學(xué)法的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,研究了案例教學(xué)法在建筑供電與照明課程教學(xué)中的應(yīng)用。

住宅權(quán)是文明社會(huì)中公民的一項(xiàng)基本人權(quán)，國有有責(zé)任和義務(wù)來保障每個(gè)人的住宅權(quán)的實(shí)現(xiàn)，因此，本文首先分析了住宅權(quán)的相關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上，基于當(dāng)前我國住宅權(quán)保護(hù)存在的主要問題，提出了行之有效的解決措施，希望能夠進(jìn)一步保障我國公民住宅權(quán)的切實(shí)順利實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)有權(quán)力清單制度存在著目標(biāo)定位上\"法治\"與\"治理\"之間的緊張關(guān)系、實(shí)施路徑上的手段與目標(biāo)不匹配以及核心范疇上的權(quán)力與責(zé)任分離等問題,導(dǎo)致了以\"治理\"為價(jià)值目標(biāo)的改革功能極大弱化。為了應(yīng)對(duì)這些問題,在現(xiàn)代行政法\"合法性\"與\"最佳性\"二維結(jié)構(gòu)中提出三階段依次推進(jìn)的權(quán)力清單制度全新邏輯結(jié)構(gòu):首先,確立\"完善產(chǎn)權(quán)制度\"權(quán)力設(shè)置的正當(dāng)性標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)對(duì)既有政府權(quán)力架構(gòu)的較為徹底的反思與重構(gòu),使改革真正轉(zhuǎn)向\"重塑政府與市場關(guān)系\"、\"提升治理能力\"這一核心目標(biāo)；其次,以行政效能原則為導(dǎo)向?yàn)檎苤茩?quán)責(zé)實(shí)現(xiàn)\"事務(wù)管轄權(quán)\"和\"層級(jí)管轄權(quán)\"的合理配置提供基準(zhǔn)；最后,以公法上的比例原則為框架,就最佳管制工具的遴選問題提供一個(gè)兼顧行政效能與權(quán)利保障的操作方案。

消防監(jiān)督如何適應(yīng)行政法治的要求——行政法治，就是國家行政的依法治理狀態(tài)，即國家行政的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)有法可依、　　有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。本文在闡述行政法治的基本原則的基礎(chǔ)上，指出了目前消防監(jiān)督　　工作中存在的問題及原因，提出了消防...

0 黑龍江大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試大綱 考試科目名稱：行政法考試科目代碼：[020] 一、考試要求 考生須掌握行政法學(xué)的基本概念，基本知識(shí)和基本理論；明確行政法學(xué)基本原理；能運(yùn)用行政 法學(xué)理論分析行政法問題。 二、考試內(nèi)容 第一章行政法概述 第一節(jié)行政法的基本概念 行政的含義；行政法的調(diào)整對(duì)象；各國行政法學(xué)的主要流派。 第二節(jié)行政法的法源 行政法的制定法法源；行政法的非制定法法源 第三節(jié)行政法的基本原則 依法行政原則、越權(quán)無效原則、信賴保護(hù)原則、比例原則、正當(dāng)法律程序原則、行政公開原則、 行政公正原則。 第二章行政法主體 第一節(jié)行政機(jī)關(guān) 行政機(jī)關(guān)的含義特征；行政機(jī)關(guān)的分類；行政機(jī)關(guān)的職責(zé)、職權(quán)與管理手段 第二節(jié)其他行政主體 法律法規(guī)授權(quán)的組織；其他社會(huì)公權(quán)力組織；行政委托情形下的行政主體 第三節(jié)公務(wù)員 公務(wù)員的概念、分類、法律地位；公職關(guān)系 第四節(jié)行政相對(duì)

黨的十八屆三中全會(huì)提出,完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度,推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化是全面深化改革的總目標(biāo),各級(jí)政府需要建立與之相適應(yīng)的權(quán)力清單制度。黨的十八屆四中全會(huì)上進(jìn)一步指出\"加快建設(shè)法治政府,推行政府權(quán)力清單制度\"。2015年3月24日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推行各級(jí)地方政府工作部門權(quán)力清單制度的指導(dǎo)意見》,對(duì)政府構(gòu)建權(quán)力清單制度劃定了明確的時(shí)間和期限。因此,深入研究政府權(quán)力清單制度,是在新形勢(shì)下對(duì)法治國家和法治政府的必然要求,盡管存在很多問題,但改革勢(shì)在必行,需要多方共同努力。

建筑法規(guī)課程對(duì)培養(yǎng)建筑人才具有重要作用,在比較案例教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上,探討了案例教學(xué)法的主要環(huán)節(jié)以及在建筑法規(guī)課程教學(xué)過程中需要注意的問題.

針對(duì)房地產(chǎn)類課程的特點(diǎn),分析了教學(xué)中存在的問題,探討了工程管理專業(yè)房地產(chǎn)類課程中案例教學(xué)法的具體途徑。實(shí)踐表明,案例教學(xué)有助于強(qiáng)化學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)、積極拓展視野,達(dá)到提高教學(xué)效率,鞏固教學(xué)效果的目的。

案例教學(xué)法在建筑學(xué)案例中是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法.本文結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),從案例教學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果等方面探討了案例教學(xué)法在建筑法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.

工程案例教學(xué)法在建筑預(yù)算專業(yè)教學(xué)中有積極的作用,在課堂教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法,要注意出現(xiàn)的問題,并逐步完善其措施.

本文在分析案例教學(xué)和建筑法規(guī)課程特點(diǎn)之后,對(duì)于案例教學(xué)在建筑法規(guī)課程教學(xué)的應(yīng)用提出了最基本的應(yīng)用思路,從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)法規(guī)課程的積極性,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這門課程的重視程度。

文章分析了作為地方性一般建筑類本科院校,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),進(jìn)行案例教學(xué)的必要性,并指出應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際,利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái),進(jìn)行適合自身實(shí)際情況的案例教學(xué)。在具體案例教學(xué)的組織與實(shí)施過程中,應(yīng)從準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和鞏固階段進(jìn)行周密安排,以達(dá)到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

根據(jù)建筑材料課程綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),提出了案例教學(xué)法,并提出使用多媒體教學(xué)方式與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的方法,引入自主探索的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)模式,為提高該課程的教學(xué)質(zhì)量提供參考.

針對(duì)房地產(chǎn)類課程教學(xué)現(xiàn)狀,分析了房地產(chǎn)類課程運(yùn)用案例教學(xué)的必要性,提出運(yùn)用案例教學(xué)法的重要條件和案例教學(xué)實(shí)踐過程的三個(gè)關(guān)聯(lián)部分。

從軍校任職教育和計(jì)算機(jī)軟件類課程教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),論述了在軍校任職教育計(jì)算機(jī)軟件類課程教學(xué)過程中應(yīng)用案例教學(xué)法的意義和應(yīng)當(dāng)遵循的\"四精\"原則。

案例教學(xué)法是調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。本文結(jié)合中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),從案例教學(xué)法的特點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及教學(xué)效果等方面,探討了案例教學(xué)法在建筑法規(guī)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、單項(xiàng)選擇題 1．我國從事會(huì)計(jì)工作人員的基本任職條件是（?。?。 a．取得會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格 b．取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書 c．取得中專以上專業(yè)學(xué)歷 d．擔(dān)任會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù) 2．《會(huì)計(jì)法》屬于（?。?a．會(huì)計(jì)法律 b．會(huì)計(jì)行政法規(guī) c．會(huì)計(jì)規(guī)章 d．會(huì)計(jì)規(guī)范性文件 3．下列關(guān)于會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員對(duì)不真實(shí)、不合法的原始憑證，正確的做法是（?。?a．有權(quán)不予接受，并向單位負(fù)責(zé)人報(bào)告 b．予以退回，并要求按照國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的規(guī)定更正、補(bǔ)充 c．予以接受，并有權(quán)對(duì)此按照國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的規(guī)定進(jìn)行合理調(diào)整 d．有權(quán)不予接受，并向會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人報(bào)告 4．根據(jù)《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》的規(guī)定，企業(yè)應(yīng)當(dāng)依照有關(guān)法律、行政法規(guī)和本條例規(guī) 定的結(jié)賬日進(jìn)行結(jié)賬，不得提前或者延遲。年度結(jié)賬日為公歷（?。?。 a．12月30日 b．12月31日 c．次年1月1日 d．12月28日 5．根據(jù)《會(huì)計(jì)法》的規(guī)定，

本文以《工程測(cè)量》課程為例，對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行了探討。文章從工程測(cè)量案例庫建設(shè)及案例教學(xué)的組織實(shí)施兩個(gè)方面展開論述，指出案例教學(xué)時(shí)，案例的來源應(yīng)盡量出自工程實(shí)踐，選擇的案例應(yīng)具有典型性、針對(duì)性、綜合性、啟發(fā)性，且難度適宜；在案例教學(xué)的組織過程中，應(yīng)重視學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作，教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生為主體，同時(shí)發(fā)揮好教師在案例教學(xué)中的“導(dǎo)演”作用。