Excel軟件在化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)中的應(yīng)用

根據(jù)化學(xué)反應(yīng)工程的課程特點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神、提高解決實(shí)際工程問題的水平為目的,探討了案例教學(xué)法在教學(xué)過程中的應(yīng)用。經(jīng)過\"卓越班\"教學(xué)實(shí)踐,在工程案例精選、課程組織策略等方面進(jìn)行了優(yōu)化完善,取得了良好的教學(xué)效果。

微觀動(dòng)力學(xué)理論中的過渡態(tài)理論和線性自由能理論有力地推動(dòng)了化學(xué)反應(yīng)工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究和工業(yè)應(yīng)用研究。作為研究生教學(xué)內(nèi)容改革的一次探索,本文初步梳理了微動(dòng)力理論中過渡態(tài)理論和線性自由能理論的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),將其整理為方便研究生理解的一節(jié)內(nèi)容,借此培養(yǎng)化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生的前瞻性視野,為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做好理論基礎(chǔ)的鋪墊。

我們以培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力、提高解決實(shí)際工程問題的水平為目的,采取理論教學(xué)中圍繞工程問題講解,開設(shè)反應(yīng)器、精餾塔、換熱器等化工單元裝置設(shè)計(jì),典型化工產(chǎn)品工藝流程設(shè)計(jì),綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目完成畢業(yè)設(shè)計(jì)、組建化工設(shè)計(jì)課程群等系列教學(xué)改革措施,取得了良好的教學(xué)效果。

評(píng)述了聚氨酯,有機(jī)硅,聚硫和丙烯酸酯在內(nèi)的七種國外化學(xué)反應(yīng)型建筑密封劑的主要性能,特點(diǎn)和施工應(yīng)用要點(diǎn)。

我們以化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)為對(duì)象,針對(duì)化學(xué)反應(yīng)工程在化工類人才培養(yǎng)中的核心地位,對(duì)課程體系的構(gòu)架、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,以及該課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討。為適應(yīng)培養(yǎng)具有工程意識(shí)和創(chuàng)新能力的化工人才的需求,本文提出了化學(xué)反應(yīng)工程課程體系與實(shí)踐教學(xué)的模式。

評(píng)述了聚氨酯,有機(jī)硅,聚硫和丙烯酸酯在內(nèi)的七種國外化學(xué)反應(yīng)型建筑密封劑的主要性能,特點(diǎn)和施工應(yīng)用要點(diǎn)。

介紹了西南民族大學(xué)化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)改革。探討了在國內(nèi)\"虛擬仿真教學(xué)技術(shù)\"高速發(fā)展的今天,如何將先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)融入到化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)理念中,用現(xiàn)有的多種虛擬仿真技術(shù)形式豐富該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以便于民族地區(qū)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生易于學(xué)習(xí)該課程,從而提升課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì),最終為少數(shù)民族地區(qū)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作服務(wù)。

我們以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,探索分析化學(xué)反應(yīng)工程的研究方法,得出數(shù)學(xué)模型方法,串聯(lián)過程中以速率控制步驟為主的簡化方法、物料和能量衡算中非線性問題的線性化處理方法、利用量綱為一的參數(shù)分析計(jì)算復(fù)雜過程的方法、解決復(fù)雜問題時(shí)先分解后綜合的方法、理論推演與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的方法等都在化學(xué)反應(yīng)工程研究中普遍應(yīng)用,我們將這些方法重點(diǎn)介紹給學(xué)生,取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

介紹了西南民族大學(xué)化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)改革。探討了在國內(nèi)\"虛擬仿真教學(xué)技術(shù)\"高速發(fā)展的今天,如何將先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)融入到化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)理念中,用現(xiàn)有的多種虛擬仿真技術(shù)形式豐富該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以便于民族地區(qū)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生易于學(xué)習(xí)該課程,從而提升課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì),最終為少數(shù)民族地區(qū)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作服務(wù)。

8.多相反應(yīng)器 8.1純二氧化碳與氫氧化鈉水溶液進(jìn)行反應(yīng),假定液相上方水蒸汽分壓可不 計(jì),試按雙膜模型繪出氣相及液相中二氧化碳濃度分布的示意圖. 解: 8.2用1.2m的氨水吸收某生產(chǎn)裝置出口氣中的二氧化喘,當(dāng)氣流主體中二氧 化碳分壓為1.013×10-3mpa時(shí),該處的二氧化碳吸收速率為多少? 已知:液相中co2和nh3的擴(kuò)散系數(shù)均為3.5×10-5cm2/s,二級(jí)反應(yīng)速率常數(shù) 為38.6×105cm3/mols,二氧化碳的溶解度系數(shù)為1.53× 10-10mol/cm3pa,kl=0.04cm/s,kg=3.22×10-10mol/cm2spa,相界面積al=2.0cm2/cm3. 解: 33 33 52 53 2 103 23 102 1.013101.01310 1.21.2/

-1- 課時(shí)作業(yè)9降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶 細(xì)胞的能量“通貨”——atp 時(shí)間：45分鐘滿分：100分 一、選擇題(每小題5分，共60分) 1．(2013·濟(jì)南調(diào)研)下列關(guān)于酶特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中，正確的是() a．驗(yàn)證酶的專一性時(shí)，自變量是酶的種類 b．驗(yàn)證酶的高效性時(shí)，自變量是酶的濃度 c．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，自變量是溫度 d．探究酶催化作用的最適ph時(shí)，應(yīng)設(shè)置過酸、過堿、中性三組 解析：驗(yàn)證酶的專一性時(shí)，自變量是反應(yīng)物的種類。驗(yàn)證酶的高效性時(shí)，自變量是催化 劑的種類。探究酶催化作用的最適ph時(shí)，應(yīng)設(shè)置酸性―→中性―→堿性多組不同ph的實(shí)驗(yàn)組， 使實(shí)驗(yàn)盡可能精確。 答案：c 2．對(duì)盛有過氧化氫的試管加熱和加入催化劑，都能夠促進(jìn)其分解，下列相關(guān)的敘述正確 的是() a．二者的基本原理是不同的 b．前者是使過氧化氫分子的

人造石化學(xué)反應(yīng)原理 不飽和樹脂固化，是指樹脂從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的過程，這個(gè)過程可以在不通過加 壓和常溫下完成，從化學(xué)原理上看，是從線性結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w形結(jié)構(gòu)的過程。常用 的不飽和樹脂是由線性不飽和聚酯和苯乙烯單位兩部分組成，兩者都含有不飽和 雙鍵，在一定條件下（例如加入固化劑、促進(jìn)劑、加熱、受紫外線照射等），進(jìn) 行自由基共聚反應(yīng)，這種反應(yīng)是按照鏈引發(fā)，鏈增長和鏈終止的反應(yīng)歷程進(jìn)行的。 經(jīng)過固化反應(yīng)后，液體樹脂即變成固態(tài)的體型結(jié)構(gòu)，不溶不熔的交聯(lián)共聚物，并 且有了一定的強(qiáng)度、硬度和韌性等物理性能 請(qǐng)問不飽和樹脂能不能固化,用什么固化劑 具有粘性的可流動(dòng)的不飽和聚酯樹脂，在引發(fā)劑存在下發(fā)生自由基共聚合反應(yīng)，而生成 性能穩(wěn)定的體型結(jié)構(gòu)的過程稱為不飽和聚酯的固化。 發(fā)生在線型聚酯樹脂分子和交聯(lián)劑分子之間的自由基共聚合反應(yīng)，其反應(yīng)機(jī)理同前述自 由基共聚反應(yīng)的機(jī)理基本相同，所

由于化學(xué)反應(yīng)工程這門課程專業(yè)理論性過強(qiáng)，教學(xué)難度較大，普通抽象的講解無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，以往的“老師講，學(xué)生聽”的單純注入模式無法及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)知及理解程度，我們對(duì)化學(xué)反應(yīng)工程構(gòu)架、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行了改革與實(shí)踐，探索出了培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代具有較高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的化工人才。

對(duì)摻入各種不飽和單體進(jìn)行瀝青加成反應(yīng)所得的化合物和用化學(xué)試劑處理所得的化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物的主要性能進(jìn)行了比較;探討了上述化學(xué)反應(yīng)的瀝青與各種不同聚合物共混后的性能。認(rèn)為用化學(xué)方法來改性石油瀝青,能使瀝青的主要性能發(fā)生變化,呈現(xiàn)較好的感溫性能,且經(jīng)改性后的瀝青與聚合物的相容性提高。

江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第二階段練習(xí)題 考試科目:《化學(xué)反應(yīng)工程》第三章至第五章（總分100分） 學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次：層次： 專業(yè)：學(xué)號(hào)：身份證號(hào)： 姓名：得分： 一、單項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分） 1、階躍示蹤法測定停留時(shí)間分布 0c c 對(duì)應(yīng)曲線為（）。 a.e(t)曲線b.f(t)曲線c.i(t)曲線 2、固體催化劑由三部分組成，活性組分、助劑和（）。 a.添加劑b.載體c.固體 3、催化劑微孔孔徑在一定范圍之內(nèi)，分子擴(kuò)散和（）兩種擴(kuò)散同時(shí)起作用，為綜合擴(kuò) 散。 a.克努森擴(kuò)散b.外擴(kuò)散c.內(nèi)擴(kuò)散 4、最能代表催化劑顆粒性質(zhì)的尺寸為顆粒的（）。 a.外徑b.當(dāng)量直徑c.

精品文檔 可編輯 作業(yè) 第1題 下列參數(shù)中，_______能夠判斷出轉(zhuǎn)化率的大小。 您的答案：a 題目分?jǐn)?shù)：0.5 此題得分：0.5 批注：《化學(xué)反應(yīng)工程簡明教程》p44 第2題 對(duì)于在多個(gè)cstr進(jìn)行的一級(jí)反應(yīng)，damk？hler準(zhǔn)數(shù)為_______，則串聯(lián)所需的反 應(yīng)器個(gè)數(shù)越多。 您的答案：a 題目分?jǐn)?shù)：0.5 此題得分：0.5 批注：《化學(xué)反應(yīng)工程簡明教程》p46 第3題 下列屬于均相反應(yīng)的是_______。 您的答案：b 題目分?jǐn)?shù)：0.5 精品文檔 可編輯 此題得分：0.5 批注：《化學(xué)反應(yīng)工程簡明教程》p3 第4題 下列屬于非均相反應(yīng)的是_______。 您的答案：d 題目分?jǐn)?shù)：0.5 此題得分：0.5 批注：《化學(xué)反應(yīng)工程簡明教程》p3 第5題 對(duì)于間歇反應(yīng)器中進(jìn)行的液相等溫反應(yīng)，初始反應(yīng)物濃度分別為0.1

探討了化學(xué)反應(yīng)工程課程網(wǎng)站的構(gòu)建及其應(yīng)用等問題,旨在充分發(fā)揮課程網(wǎng)站在教學(xué)中的優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課程網(wǎng)站的優(yōu)勢互補(bǔ),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)效果。

0 中北大學(xué) 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 化學(xué)反應(yīng)工程課程 （課程名稱須與教學(xué)任務(wù)書相同） 2009/2010學(xué)年第2學(xué)期 試題類別a 擬題日期2010-04-05擬題教師柳來栓 課程編號(hào)02042109教師編號(hào)1040030 使用班級(jí)070403410704034207040343 備注：試題答案要求按指定規(guī)格計(jì)算機(jī)打印，并將其文本與電子稿一并上交： ①校級(jí)考試課程交評(píng)估與考試中心命題科； ②院級(jí)考試課程交院教務(wù)科。 1 一、填空題（30分，每空1.5分） 1、化學(xué)反應(yīng)，工程問題。2、濃度，溫度。 3、擬定常態(tài)。4、理想混合反應(yīng)器（或全混流反應(yīng)器），平推流。 5、脈沖法，階躍法。6、0，1。7、氣體，液體。8、實(shí)際反應(yīng)速率，溫 度，濃度。9、固定床反應(yīng)器。10、液膜，氣膜，氣液界面。 二、選擇題（30分，每題2分）

0 中北大學(xué) 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 化學(xué)反應(yīng)工程課程 （課程名稱須與教學(xué)任務(wù)書相同） 2008/2009學(xué)年第2學(xué)期 試題類別a 擬題日期2009-04-05擬題教師柳來栓 課程編號(hào)02042109教師編號(hào)1040030 使用班級(jí)06040341、06040342、06040343 備注：試題答案要求按指定規(guī)格計(jì)算機(jī)打印，并將其文本與電子稿一并上交： ①校級(jí)考試課程交評(píng)估與考試中心命題科； ②院級(jí)考試課程交院教務(wù)科。 1 一、填空題（30分，每空一分） 1.化學(xué)反應(yīng)、工程問題；2. a p ；3.濃度、溫度，提高溫度； 4.降低；5.間歇（或平推流）；6.反應(yīng)速率；7.1； 8.脈沖法、階躍法，周期示蹤法、隨機(jī)輸入示蹤法四種中任意兩種方法； 9.活性好、選擇性高、壽命長；10.范德華力、化學(xué)鍵力； 11.內(nèi)擴(kuò)散、外擴(kuò)散；12.固

結(jié)合實(shí)例闡述了如何應(yīng)用excel軟件中的函數(shù)功能解決機(jī)械工程設(shè)計(jì)中繁雜的計(jì)算問題,具體描述了怎樣把工程實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)的解決形式,并給出了解決方案。

position-relatedconsumptionofcivilservantshasbeensweptbyfinance,consumer,regardlessofcost,extravaganceandwasteinthecivilserviceposition-relatedconsumption,abuse,corruptionandembezzlement,corruptionisimportant.then,undertheconditionsofmarketeconomy,howtoreformtheexistingcivildutyconsumptionmanagement,exploresasourcetoprevent

采用液液萃取-光化學(xué)脫硫組合工藝,研究不同體系的光致脫硫效果,探討了二苯甲酮敏化催化裂化柴油中脫硫反應(yīng)的動(dòng)力學(xué)并與二甲亞砜(dmso)直接萃取脫硫進(jìn)行了比較。硫化物的光氧化產(chǎn)物用溶劑萃取法脫除,考察的溶劑為水/乙腈混合物及二甲亞砜。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明:在萃取劑與柴油的體積比為4∶3、溶劑含水量φ=0.25的條件下,柴油脫硫率可達(dá)64%,收率94%。對(duì)柴油原料及光氧化柴油抽出物進(jìn)行了紅外光譜分析,結(jié)果表明柴油中硫化物降解后的形態(tài)包括亞磺酸、亞砜和硫酸酯。