Excel軟件在化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)中的應(yīng)用
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4.7
化學(xué)反應(yīng)工程中,無論是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理還是數(shù)學(xué)模型求解過程,都涉及大量的數(shù)值計(jì)算、迭代求解過程。指導(dǎo)學(xué)生用Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,不但可以減少繁瑣的計(jì)算過程在教學(xué)、學(xué)習(xí)中的時(shí)間,加深學(xué)生對知識(shí)的理解,也可以讓他們充分掌握這種基本的辦公軟件,在將來的工作、學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。
Excel軟件在化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)中的應(yīng)用
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化學(xué)反應(yīng)工程中,無論是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理還是數(shù)學(xué)模型求解過程,都涉及大量的數(shù)值計(jì)算、迭代求解過程。指導(dǎo)學(xué)生用excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,不但可以減少繁瑣的計(jì)算過程在教學(xué)、學(xué)習(xí)中的時(shí)間,加深學(xué)生對知識(shí)的理解,也可以讓他們充分掌握這種基本的辦公軟件,在將來的工作、學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。
化工輔助軟件在化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)中的應(yīng)用
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化學(xué)反應(yīng)工程具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,在化學(xué)工程與工藝專業(yè)的培養(yǎng)體系中占有非常重要的地位。但其理論內(nèi)容相對獨(dú)立,加之涉及到大量的數(shù)值計(jì)算,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感到困難。采用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件和aspen流程模擬軟件等輔助軟件,可以從輔助實(shí)驗(yàn)、輔助反應(yīng)器模擬設(shè)計(jì)對化學(xué)反應(yīng)工程進(jìn)行輔助教學(xué),加深學(xué)生對反應(yīng)工程理論的理解,并掌握反應(yīng)器模擬和設(shè)計(jì)的方法。采用化工輔助軟件教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,豐富和深化教學(xué)內(nèi)容,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,取得了良好的教學(xué)效果。
案例教學(xué)法在化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)中的應(yīng)用
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根據(jù)化學(xué)反應(yīng)工程的課程特點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神、提高解決實(shí)際工程問題的水平為目的,探討了案例教學(xué)法在教學(xué)過程中的應(yīng)用。經(jīng)過\"卓越班\"教學(xué)實(shí)踐,在工程案例精選、課程組織策略等方面進(jìn)行了優(yōu)化完善,取得了良好的教學(xué)效果。
微觀動(dòng)力學(xué)理論及其在化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)中的作用
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微觀動(dòng)力學(xué)理論中的過渡態(tài)理論和線性自由能理論有力地推動(dòng)了化學(xué)反應(yīng)工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究和工業(yè)應(yīng)用研究。作為研究生教學(xué)內(nèi)容改革的一次探索,本文初步梳理了微動(dòng)力理論中過渡態(tài)理論和線性自由能理論的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),將其整理為方便研究生理解的一節(jié)內(nèi)容,借此培養(yǎng)化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生的前瞻性視野,為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做好理論基礎(chǔ)的鋪墊。
化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)中加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練的改革與實(shí)踐
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4.5
我們以培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力、提高解決實(shí)際工程問題的水平為目的,采取理論教學(xué)中圍繞工程問題講解,開設(shè)反應(yīng)器、精餾塔、換熱器等化工單元裝置設(shè)計(jì),典型化工產(chǎn)品工藝流程設(shè)計(jì),綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目完成畢業(yè)設(shè)計(jì)、組建化工設(shè)計(jì)課程群等系列教學(xué)改革措施,取得了良好的教學(xué)效果。
化學(xué)反應(yīng)型建筑封劑
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4.4
評述了聚氨酯,有機(jī)硅,聚硫和丙烯酸酯在內(nèi)的七種國外化學(xué)反應(yīng)型建筑密封劑的主要性能,特點(diǎn)和施工應(yīng)用要點(diǎn)。
化學(xué)反應(yīng)工程課程體系與實(shí)踐教學(xué)模式的探討
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4.4
我們以化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)為對象,針對化學(xué)反應(yīng)工程在化工類人才培養(yǎng)中的核心地位,對課程體系的構(gòu)架、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,以及該課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討。為適應(yīng)培養(yǎng)具有工程意識(shí)和創(chuàng)新能力的化工人才的需求,本文提出了化學(xué)反應(yīng)工程課程體系與實(shí)踐教學(xué)的模式。
化學(xué)反應(yīng)型建筑封劑
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評述了聚氨酯,有機(jī)硅,聚硫和丙烯酸酯在內(nèi)的七種國外化學(xué)反應(yīng)型建筑密封劑的主要性能,特點(diǎn)和施工應(yīng)用要點(diǎn)。
基于虛擬仿真技術(shù)的化學(xué)反應(yīng)工程課程教學(xué)改革
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4.5
介紹了西南民族大學(xué)化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)改革。探討了在國內(nèi)\"虛擬仿真教學(xué)技術(shù)\"高速發(fā)展的今天,如何將先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)融入到化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)理念中,用現(xiàn)有的多種虛擬仿真技術(shù)形式豐富該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以便于民族地區(qū)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生易于學(xué)習(xí)該課程,從而提升課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì),最終為少數(shù)民族地區(qū)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作服務(wù)。
化學(xué)反應(yīng)工程研究方法探析與教學(xué)實(shí)踐
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4.5
我們以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,探索分析化學(xué)反應(yīng)工程的研究方法,得出數(shù)學(xué)模型方法,串聯(lián)過程中以速率控制步驟為主的簡化方法、物料和能量衡算中非線性問題的線性化處理方法、利用量綱為一的參數(shù)分析計(jì)算復(fù)雜過程的方法、解決復(fù)雜問題時(shí)先分解后綜合的方法、理論推演與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的方法等都在化學(xué)反應(yīng)工程研究中普遍應(yīng)用,我們將這些方法重點(diǎn)介紹給學(xué)生,取得了良好的學(xué)習(xí)效果。
基于虛擬仿真技術(shù)的化學(xué)反應(yīng)工程課程教學(xué)改革
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介紹了西南民族大學(xué)化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)改革。探討了在國內(nèi)\"虛擬仿真教學(xué)技術(shù)\"高速發(fā)展的今天,如何將先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)融入到化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)理念中,用現(xiàn)有的多種虛擬仿真技術(shù)形式豐富該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以便于民族地區(qū)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生易于學(xué)習(xí)該課程,從而提升課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì),最終為少數(shù)民族地區(qū)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作服務(wù)。
化學(xué)反應(yīng)工程第八章
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8.多相反應(yīng)器 8.1純二氧化碳與氫氧化鈉水溶液進(jìn)行反應(yīng),假定液相上方水蒸汽分壓可不 計(jì),試按雙膜模型繪出氣相及液相中二氧化碳濃度分布的示意圖. 解: 8.2用1.2m的氨水吸收某生產(chǎn)裝置出口氣中的二氧化喘,當(dāng)氣流主體中二氧 化碳分壓為1.013×10-3mpa時(shí),該處的二氧化碳吸收速率為多少? 已知:液相中co2和nh3的擴(kuò)散系數(shù)均為3.5×10-5cm2/s,二級反應(yīng)速率常數(shù) 為38.6×105cm3/mols,二氧化碳的溶解度系數(shù)為1.53× 10-10mol/cm3pa,kl=0.04cm/s,kg=3.22×10-10mol/cm2spa,相界面積al=2.0cm2/cm3. 解: 33 33 52 53 2 103 23 102 1.013101.01310 1.21.2/
5.1降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶教學(xué)設(shè)計(jì)
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4.6
-1- 課時(shí)作業(yè)9降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶 細(xì)胞的能量“通貨”——atp 時(shí)間:45分鐘滿分:100分 一、選擇題(每小題5分,共60分) 1.(2013·濟(jì)南調(diào)研)下列關(guān)于酶特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中,正確的是() a.驗(yàn)證酶的專一性時(shí),自變量是酶的種類 b.驗(yàn)證酶的高效性時(shí),自變量是酶的濃度 c.探究溫度對酶活性的影響時(shí),自變量是溫度 d.探究酶催化作用的最適ph時(shí),應(yīng)設(shè)置過酸、過堿、中性三組 解析:驗(yàn)證酶的專一性時(shí),自變量是反應(yīng)物的種類。驗(yàn)證酶的高效性時(shí),自變量是催化 劑的種類。探究酶催化作用的最適ph時(shí),應(yīng)設(shè)置酸性―→中性―→堿性多組不同ph的實(shí)驗(yàn)組, 使實(shí)驗(yàn)盡可能精確。 答案:c 2.對盛有過氧化氫的試管加熱和加入催化劑,都能夠促進(jìn)其分解,下列相關(guān)的敘述正確 的是() a.二者的基本原理是不同的 b.前者是使過氧化氫分子的
人造石化學(xué)反應(yīng)原理
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4.7
人造石化學(xué)反應(yīng)原理 不飽和樹脂固化,是指樹脂從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的過程,這個(gè)過程可以在不通過加 壓和常溫下完成,從化學(xué)原理上看,是從線性結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w形結(jié)構(gòu)的過程。常用 的不飽和樹脂是由線性不飽和聚酯和苯乙烯單位兩部分組成,兩者都含有不飽和 雙鍵,在一定條件下(例如加入固化劑、促進(jìn)劑、加熱、受紫外線照射等),進(jìn) 行自由基共聚反應(yīng),這種反應(yīng)是按照鏈引發(fā),鏈增長和鏈終止的反應(yīng)歷程進(jìn)行的。 經(jīng)過固化反應(yīng)后,液體樹脂即變成固態(tài)的體型結(jié)構(gòu),不溶不熔的交聯(lián)共聚物,并 且有了一定的強(qiáng)度、硬度和韌性等物理性能 請問不飽和樹脂能不能固化,用什么固化劑 具有粘性的可流動(dòng)的不飽和聚酯樹脂,在引發(fā)劑存在下發(fā)生自由基共聚合反應(yīng),而生成 性能穩(wěn)定的體型結(jié)構(gòu)的過程稱為不飽和聚酯的固化。 發(fā)生在線型聚酯樹脂分子和交聯(lián)劑分子之間的自由基共聚合反應(yīng),其反應(yīng)機(jī)理同前述自 由基共聚反應(yīng)的機(jī)理基本相同,所
化學(xué)反應(yīng)工程課程教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討
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4.4
由于化學(xué)反應(yīng)工程這門課程專業(yè)理論性過強(qiáng),教學(xué)難度較大,普通抽象的講解無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,以往的“老師講,學(xué)生聽”的單純注入模式無法及時(shí)了解學(xué)生對課程的認(rèn)知及理解程度,我們對化學(xué)反應(yīng)工程構(gòu)架、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行了改革與實(shí)踐,探索出了培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代具有較高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的化工人才。
化學(xué)反應(yīng)改性石油瀝青及其應(yīng)用探索
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4.3
對摻入各種不飽和單體進(jìn)行瀝青加成反應(yīng)所得的化合物和用化學(xué)試劑處理所得的化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物的主要性能進(jìn)行了比較;探討了上述化學(xué)反應(yīng)的瀝青與各種不同聚合物共混后的性能。認(rèn)為用化學(xué)方法來改性石油瀝青,能使瀝青的主要性能發(fā)生變化,呈現(xiàn)較好的感溫性能,且經(jīng)改性后的瀝青與聚合物的相容性提高。
化學(xué)反應(yīng)工程第2階段練習(xí)題
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4.8
江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第二階段練習(xí)題 考試科目:《化學(xué)反應(yīng)工程》第三章至第五章(總分100分) 學(xué)習(xí)中心(教學(xué)點(diǎn))批次:層次: 專業(yè):學(xué)號:身份證號: 姓名:得分: 一、單項(xiàng)選擇題(本題共10小題,每小題2分,共20分) 1、階躍示蹤法測定停留時(shí)間分布 0c c 對應(yīng)曲線為()。 a.e(t)曲線b.f(t)曲線c.i(t)曲線 2、固體催化劑由三部分組成,活性組分、助劑和()。 a.添加劑b.載體c.固體 3、催化劑微孔孔徑在一定范圍之內(nèi),分子擴(kuò)散和()兩種擴(kuò)散同時(shí)起作用,為綜合擴(kuò) 散。 a.克努森擴(kuò)散b.外擴(kuò)散c.內(nèi)擴(kuò)散 4、最能代表催化劑顆粒性質(zhì)的尺寸為顆粒的()。 a.外徑b.當(dāng)量直徑c.
化學(xué)反應(yīng)工程第二階段作業(yè)(答案)
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4.8
精品文檔 可編輯 作業(yè) 第1題 下列參數(shù)中,_______能夠判斷出轉(zhuǎn)化率的大小。 您的答案:a 題目分?jǐn)?shù):0.5 此題得分:0.5 批注:《化學(xué)反應(yīng)工程簡明教程》p44 第2題 對于在多個(gè)cstr進(jìn)行的一級反應(yīng),damk?hler準(zhǔn)數(shù)為_______,則串聯(lián)所需的反 應(yīng)器個(gè)數(shù)越多。 您的答案:a 題目分?jǐn)?shù):0.5 此題得分:0.5 批注:《化學(xué)反應(yīng)工程簡明教程》p46 第3題 下列屬于均相反應(yīng)的是_______。 您的答案:b 題目分?jǐn)?shù):0.5 精品文檔 可編輯 此題得分:0.5 批注:《化學(xué)反應(yīng)工程簡明教程》p3 第4題 下列屬于非均相反應(yīng)的是_______。 您的答案:d 題目分?jǐn)?shù):0.5 此題得分:0.5 批注:《化學(xué)反應(yīng)工程簡明教程》p3 第5題 對于間歇反應(yīng)器中進(jìn)行的液相等溫反應(yīng),初始反應(yīng)物濃度分別為0.1
《化學(xué)反應(yīng)工程》課程網(wǎng)站建設(shè)的探索與實(shí)踐
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4.3
探討了化學(xué)反應(yīng)工程課程網(wǎng)站的構(gòu)建及其應(yīng)用等問題,旨在充分發(fā)揮課程網(wǎng)站在教學(xué)中的優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課程網(wǎng)站的優(yōu)勢互補(bǔ),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)效果。
化學(xué)反應(yīng)工程07-08A答案
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4.5
0 中北大學(xué) 試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 化學(xué)反應(yīng)工程課程 (課程名稱須與教學(xué)任務(wù)書相同) 2009/2010學(xué)年第2學(xué)期 試題類別a 擬題日期2010-04-05擬題教師柳來栓 課程編號02042109教師編號1040030 使用班級070403410704034207040343 備注:試題答案要求按指定規(guī)格計(jì)算機(jī)打印,并將其文本與電子稿一并上交: ①校級考試課程交評估與考試中心命題科; ②院級考試課程交院教務(wù)科。 1 一、填空題(30分,每空1.5分) 1、化學(xué)反應(yīng),工程問題。2、濃度,溫度。 3、擬定常態(tài)。4、理想混合反應(yīng)器(或全混流反應(yīng)器),平推流。 5、脈沖法,階躍法。6、0,1。7、氣體,液體。8、實(shí)際反應(yīng)速率,溫 度,濃度。9、固定床反應(yīng)器。10、液膜,氣膜,氣液界面。 二、選擇題(30分,每題2分)
化學(xué)反應(yīng)工程08-09A答案
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4.3
0 中北大學(xué) 試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 化學(xué)反應(yīng)工程課程 (課程名稱須與教學(xué)任務(wù)書相同) 2008/2009學(xué)年第2學(xué)期 試題類別a 擬題日期2009-04-05擬題教師柳來栓 課程編號02042109教師編號1040030 使用班級06040341、06040342、06040343 備注:試題答案要求按指定規(guī)格計(jì)算機(jī)打印,并將其文本與電子稿一并上交: ①校級考試課程交評估與考試中心命題科; ②院級考試課程交院教務(wù)科。 1 一、填空題(30分,每空一分) 1.化學(xué)反應(yīng)、工程問題;2. a p ;3.濃度、溫度,提高溫度; 4.降低;5.間歇(或平推流);6.反應(yīng)速率;7.1; 8.脈沖法、階躍法,周期示蹤法、隨機(jī)輸入示蹤法四種中任意兩種方法; 9.活性好、選擇性高、壽命長;10.范德華力、化學(xué)鍵力; 11.內(nèi)擴(kuò)散、外擴(kuò)散;12.固
EXCEL軟件在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
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4.4
結(jié)合實(shí)例闡述了如何應(yīng)用excel軟件中的函數(shù)功能解決機(jī)械工程設(shè)計(jì)中繁雜的計(jì)算問題,具體描述了怎樣把工程實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)的解決形式,并給出了解決方案。
化學(xué)反應(yīng)基本類型和氧化還原反應(yīng)知識(shí)
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4.4
position-relatedconsumptionofcivilservantshasbeensweptbyfinance,consumer,regardlessofcost,extravaganceandwasteinthecivilserviceposition-relatedconsumption,abuse,corruptionandembezzlement,corruptionisimportant.then,undertheconditionsofmarketeconomy,howtoreformtheexistingcivildutyconsumptionmanagement,exploresasourcetoprevent
催化裂化柴油萃取-光化學(xué)反應(yīng)深度脫硫
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采用液液萃取-光化學(xué)脫硫組合工藝,研究不同體系的光致脫硫效果,探討了二苯甲酮敏化催化裂化柴油中脫硫反應(yīng)的動(dòng)力學(xué)并與二甲亞砜(dmso)直接萃取脫硫進(jìn)行了比較。硫化物的光氧化產(chǎn)物用溶劑萃取法脫除,考察的溶劑為水/乙腈混合物及二甲亞砜。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明:在萃取劑與柴油的體積比為4∶3、溶劑含水量φ=0.25的條件下,柴油脫硫率可達(dá)64%,收率94%。對柴油原料及光氧化柴油抽出物進(jìn)行了紅外光譜分析,結(jié)果表明柴油中硫化物降解后的形態(tài)包括亞磺酸、亞砜和硫酸酯。
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職位:注冊環(huán)境影響評價(jià)師
擅長專業(yè):土建 安裝 裝飾 市政 園林