箱包設(shè)計(jì)與工藝

本專業(yè)學(xué)生職業(yè)崗位定位主要是：箱包設(shè)計(jì)師、箱包樣板師。

1、掌握各類箱包效果圖繪制與表現(xiàn)的專業(yè)知識(shí)與技能，具備運(yùn)用鉛筆、馬克筆和計(jì)算機(jī)完成箱包產(chǎn)品速寫(xiě)和款式效果圖繪制的能力；

2、掌握箱包設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)流程與方法的相關(guān)知識(shí)，具備借助箱包設(shè)計(jì)工具與資料完成時(shí)裝箱包創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力；

3、掌握各類箱包結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與樣板制作的專業(yè)知識(shí)與技能，具備運(yùn)用制板工具完成各類箱包樣板制作的能力；

4、掌握箱包生產(chǎn)制作的專業(yè)知識(shí)與技能，具備運(yùn)用專業(yè)設(shè)備與工具完成樣品箱包制作的能力；

5、掌握時(shí)裝箱包色彩設(shè)計(jì)與應(yīng)用的專業(yè)知識(shí)與技能，具備運(yùn)用配色工具完成時(shí)裝箱包的配色能力；

6、掌握箱包商品企劃的專業(yè)知識(shí)，具備箱包產(chǎn)品策劃的能力；

7、掌握箱包設(shè)計(jì)與制作的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，具備完成常見(jiàn)箱包的成本核算與生產(chǎn)技術(shù)文件制定的能力；

8、掌握箱包生產(chǎn)管理的專業(yè)知識(shí)，具備運(yùn)用管理技術(shù)與方法完成箱包生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理的基本能力。

箱包設(shè)計(jì)、箱包樣板制作、箱包生產(chǎn)工藝、箱包效果圖、箱包色彩設(shè)計(jì)、箱包款式構(gòu)成設(shè)計(jì)、箱包生產(chǎn)管理、箱包CAD、箱包企劃、箱包營(yíng)銷、箱包材料、箱包檢測(cè)、鞋靴設(shè)計(jì)、鞋靴結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作等。 2100433B

中國(guó)是全球最大的箱包生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)，也是箱包的消費(fèi)大國(guó)。箱包產(chǎn)品在滿足人們?nèi)粘Ｉ钕M(fèi)和時(shí)尚消費(fèi)需求方面具有不可替代的作用，而且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)包飾消費(fèi)每年以33%的速度遞增，箱包正成為繼服裝紡織、鞋業(yè)之后最有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)之一。

國(guó)內(nèi)已經(jīng)形成廣東花都、福建泉州、浙江平湖和河北白溝四大包袋生產(chǎn)制造基地，其生產(chǎn)技術(shù)和款式變化能力已經(jīng)被世界名牌箱包公司認(rèn)可，并且箱包企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式由為國(guó)際品牌做代加工的生產(chǎn)模式向自主創(chuàng)新、精益生產(chǎn)的品牌模式轉(zhuǎn)變，在此行業(yè)發(fā)展機(jī)遇下，箱包行業(yè)急需既懂箱包產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新、又精通箱包制板技術(shù)與工藝的復(fù)合型專業(yè)人才，并且這類人才的薪資待遇和發(fā)展空間較為可觀。

實(shí)木木箱包裝，出口木箱包裝， 真空木箱包裝，環(huán)保木箱包裝，鋼帶木箱包裝，熏蒸木箱包裝，花格木箱包裝，防震木箱包裝，軍工木箱包裝，減壓木箱包裝，熱處理木箱包裝，免檢木箱包裝等。

教育特點(diǎn)：

裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育專業(yè)教學(xué)，由于其課程內(nèi)容、性質(zhì)的獨(dú)特性，決定了教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)也表現(xiàn)出與其他專業(yè)教師教學(xué)的不同特征。這也可以從三個(gè)方面來(lái)闡述：

（1）講授與演示結(jié)合　裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育專業(yè)教師注重直觀教學(xué)。因?yàn)檠b潢設(shè)計(jì)就是研究視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)，需要有鮮明的形象性，即使是理論課程，通常也用大量的圖片、實(shí)例來(lái)闡釋原理、分析個(gè)案，從而引發(fā)學(xué)生的形象思維。在眾多的技法課中，教師不僅要準(zhǔn)備相應(yīng)的示范作品，還必須針對(duì)學(xué)生普遍存在的技法難點(diǎn)，進(jìn)行當(dāng)堂示范?！鞍俾劜蝗缫灰?jiàn)”，很多似乎很玄奧的表現(xiàn)手法，在教師的演示中，就直觀地展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在欣賞過(guò)程中，引發(fā)感悟，啟發(fā)思考，收到舉一反三的效果。

（2）因勢(shì)利導(dǎo)地輔導(dǎo)　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和設(shè)計(jì)能力，是裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育專業(yè)的教學(xué)核心。作為專業(yè)教師，首先應(yīng)對(duì)各藝術(shù)設(shè)計(jì)流派有一定的了解，具有兼容并蓄的胸懷，不以個(gè)人的好惡作為評(píng)判作業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。特別在設(shè)計(jì)課程中，對(duì)學(xué)生有意無(wú)意中顯現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人風(fēng)格哪怕在萌芽狀態(tài)，教師都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，因勢(shì)利導(dǎo)地加以個(gè)別輔導(dǎo)，不能“一刀切”。倘若全班同學(xué)的作品面貌與任課教師的表現(xiàn)風(fēng)格完全類似，則是教學(xué)的失敗。齊白石老人告誡：“學(xué)我者生，似我者死”，便是這個(gè)道理。

（3） 課堂內(nèi)外相互補(bǔ)充　裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不但是和我們的生活一樣豐富多彩，而且息息相關(guān)。裝潢設(shè)計(jì)的主旨就是優(yōu)化生活、美化生活。我們的專業(yè)設(shè)計(jì)課不僅需要課堂的理論教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，還應(yīng)該走向社會(huì)，結(jié)合課程進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和做一些設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)。專業(yè)教師也應(yīng)有一定的社會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)例，并達(dá)到較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。才能使專業(yè)教學(xué)站在學(xué)科發(fā)展的前沿。