就是對乘坐地鐵興趣濃厚,并地鐵這種交通工具的發(fā)展獻言獻策,希望城市交通發(fā)展越來越好的這么一群人
中文名稱 | 鐵絲團 | 外文名稱 | Wire group |
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來源 | 網絡 | 作者 | 云之水 |
時間 | 2017年06月284日08 |
指一個人有困難的時候,其他三個人就會來援助。
一群對城市地鐵建設具有濃厚興趣與關注的積極向上的一群人
參考新聞
一路都是在看風景 "鐵絲團"昨天試乘二號線 來源:東方衛(wèi)報 作者:劉莉莎
2010年05月24日08:46
純澈的湖泊、五彩的鮮花、郁郁蔥蔥的青山……這些景色,都成為本報"鐵絲團"試乘地鐵二號線的見證。
昨天上午雖然是個陰雨天,但是新街口地鐵站里熱鬧異常,當本報一個長達9米的紅色橫幅出現(xiàn)在新街口站大轉盤處時,引來不少來往行人的目光。東方衛(wèi)報的"鐵絲團"正在等待有幸成為地鐵二號線的首批乘客。本報的"鐵絲團"年齡范圍廣,既有80歲高齡的老奶奶,還有走路都要大人牽著的小朋友,帥哥、美女這些乘客就更不用說了。
人性化設施贏好評
由本報聯(lián)合南京地鐵運營分公司共同舉辦的"尋找地鐵達人"的線下活動昨天上午終于拉開帷幕。原本計劃8點40分集合,可有些讀者實在按捺不住激動,提前半個小時就到了新街口站。
本報特意為這次二號線試乘活動訂制的長達9米的紅色橫幅展開后,吸引了不少來往行人的關注,還有乘客不時找到記者,咨詢能不能加塞一起去體驗一回。
上午9點,"鐵絲團"一行44人進入位于地鐵新街口大轉盤旁邊的二號線站廳層換乘處,開始昨天的二號線體驗之旅。從二號線的站廳層下到站臺層,沒等多久,紅色的列車就從安全門后緩緩駛入,待安全門和列車門全部打開后,"鐵絲"們進入了列車車廂。剛進車廂,鐵絲們的眼球就被粉紅色的座椅吸引了,"粉紅色的座椅好喜慶啊!坐著真有感覺。""鐵絲團"試乘的二號線從新街口站出發(fā),一路向東行駛,目的地是二號線東延線的經天路站。
在試乘過程中,不少鐵絲都對二號線列車里的人性化設施豎起了大拇指。"電子線路圖可以清楚地顯示列車所在位置,紅色是行駛過的地方,綠色是還沒有經過的","電視屏幕下方的到站提示很及時,以后再也不怕坐過站了","扶手比一號線多了,高度正合適"……列車里十分熱鬧,鐵絲們一直忙活著,一會拍拍電子線路圖,一會再拍拍車窗外面的風景,再讓朋友給自己拍照留影紀念。
仙林學子翹首企盼
在昨天的試乘活動中,三名來自南京大學新聞傳播學院的學子們顯得特別活躍。他們之前就一直給記者打電話,隆重自薦想試乘地鐵二號線,據說試乘后還要在校報上發(fā)表文章。
來自連云港的徐佳樂同學,今年讀大二。"南大去年從浦口遷到仙林后,同學們都在盼望著二號線能趕緊通車。天天都在倒計時,可謂'望眼欲穿'啊。"以前到南大廣州路校區(qū)坐70路,耗時得一個半小時,還擠的像魚罐頭。"你看現(xiàn)在坐地鐵,半個小時就搞定了。
這幾位同學都是學新聞專業(yè)的,先是在車廂里瘋狂自拍,接著用他們不輸給我們攝影記者的專業(yè)攝影器材,偷偷給旁邊的"鐵絲"們拍照,列車還沒經過南京大學時,就開始尋找拍攝校門的最佳位置,生怕錯過。
新街口換乘并不難
從經天路站回到新街口站時,鐵絲們還體驗了一把一號線和二號線之間的換乘。由于兩條地鐵線在換乘站采用的是進出分流的方式,從一號線換乘二號線與從二號線換乘一號線的通道是不一樣的。雖然先前本報多次報道過兩線換乘,但是這怎么也比不上鐵絲們自己實地走上一回踏實。
在新街口站從二號線轉乘一號線比較簡單,出了二號線列車,直接搭乘手扶電梯下一層樓梯,就來到了一號線的負一層,也就是1號線的大轉盤處。而從一號線換乘到二號線相對復雜一點,需要先上到買票入口那一層,再轉入二號線的入口層,接著再向下到達二號線站臺。不過市民不用擔心找不到換乘門口,在二號線開通初期,地鐵方面將安排多名志愿者在換乘站指導大家換乘。
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頁數(shù): 6頁
評分: 4.6
一、課題:廢材巧設計 生活添情趣 二、課時: 1課時 三、教材及學情分析: (一)、教材分析: 本課出自七年級下冊第三單元“設計·應用”領域 通過本課的學習活動,學生應達到以下目標: 1、了解“物以致用”的設計思想,并運用設計和工藝的基本知 識和方法,進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng) 造能力。 2、感受鐵絲、電線的特性,合理利用多種方法和工具進行制作 活動,提高動手能力。 3、了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一,提高對生活物品 和自己周邊環(huán)境的審美評價能力,激發(fā)美化生活的愿望。 4、養(yǎng)成事前預想和設計的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的 工作態(tài)度。 (二)學情分析: 1、本課的技法和過程比較簡單,稍加引導,學生便可掌握。 2、學生的設計意識和能力不足,應作為本課重點解決的問題。 3、學生對鐵絲、電線工藝品見的比較少,從欣賞和創(chuàng)作上比較 吃力 四、教學目標 1、知識與技能