南昌大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院簡(jiǎn)介

潘際鑾院士1993年從清華大學(xué)到江西出任南昌大學(xué)校長(zhǎng), 他親自率領(lǐng)建立了南昌大學(xué)材料學(xué)科系統(tǒng)。

自93年以來(lái)，經(jīng)過(guò)兩代校領(lǐng)導(dǎo)的支持培育、兩代教師的辛勤努力，我們?cè)诓牧峡茖W(xué)技術(shù)教育、學(xué)科建設(shè)與研究開發(fā)上取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步 ―― 在人才培養(yǎng)規(guī)模上擴(kuò)大了十倍；在培養(yǎng)層次上增加了“材料學(xué)”和“材料物理與化學(xué)”學(xué)科碩士點(diǎn)、“材料工程”學(xué)科工程碩士點(diǎn)及“材料科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)；由國(guó)家人事部授權(quán)設(shè)立了“材料科學(xué)與工程”博士后流動(dòng)站；在“九五”和“十五”211工程建設(shè)中我們都承擔(dān)了重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，都以全優(yōu)通過(guò)了國(guó)家驗(yàn)收；“十五”中該院“材料物理與化學(xué)”學(xué)科被評(píng)為該學(xué)科七個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科之一；材料科學(xué)研究所以突出的研發(fā)業(yè)績(jī)贏得“教育部發(fā)光材料與器件工程研究中心”的設(shè)置。

近年來(lái)學(xué)院通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路積極進(jìn)軍太陽(yáng)能光伏領(lǐng)域，開展了一系列研究開發(fā)與分析咨詢服務(wù)工作。

2007年與國(guó)際光伏企業(yè) LDK Solar Ltd 聯(lián)合成立了“南昌大學(xué)－LDK太陽(yáng)能研究中心”；學(xué)院還積極響應(yīng)中國(guó)光伏產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展、急需人才的形勢(shì)，開展光伏技術(shù)人才培養(yǎng)工作。

2008年在江西省政府的大力倡導(dǎo)和支持下參與組建了南昌大學(xué)太陽(yáng)能光伏學(xué)院，被委作為光伏學(xué)院初期建設(shè)期間的掛靠單位。

學(xué)院現(xiàn)有專職教師50名，由中青年教師組成，其中有國(guó)家級(jí)百千萬(wàn)人才1名、省級(jí)百千萬(wàn)人才3名、“贛江”特聘教授1名和省中青年學(xué)科帶頭人5名；有四位教師在歐美獲博士和/或做過(guò)博士后研究。在發(fā)光材料與器件、粉體及納米組裝與復(fù)合材料、計(jì)算材料學(xué)、電子互聯(lián)與封裝材料幾個(gè)方向形成了較強(qiáng)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。新成立了“高分子材料”、“新型有色金屬”和“新材料應(yīng)用”三個(gè)研究所。

發(fā)揚(yáng)學(xué)科帶頭人江風(fēng)益教授提出的“多發(fā)光、少發(fā)熱”的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)院在材料科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)上取得了良好業(yè)績(jī)，近三年來(lái)（2004～2006）學(xué)院科研經(jīng)費(fèi)逾1700萬(wàn)元，科技成果轉(zhuǎn)讓收入逾750萬(wàn)元，承擔(dān)國(guó)家863計(jì)劃項(xiàng)目4項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目8項(xiàng)。

本科教育工作在學(xué)院處于中心地位。學(xué)院教學(xué)專用實(shí)驗(yàn)室使用面積約4000平方米，教學(xué)專用儀器裝備價(jià)值逾1200萬(wàn)元。學(xué)院的教育理念可以凝練為“健、全、?！比郑菏紫仁桥囵B(yǎng)一個(gè)人格穩(wěn)健、高尚的人；其次是培養(yǎng)一名有全面工程科技素養(yǎng)、全面學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的工程師或科學(xué)家；最后是培養(yǎng)一名有扎實(shí)專長(zhǎng)的材料工程師或材料學(xué)家。學(xué)院本科設(shè)“材料科學(xué)與工程”和“高分子材料與工程”兩個(gè)專業(yè)，在高年級(jí)階段這兩個(gè)專業(yè)分別設(shè)“金屬材料”、“無(wú)機(jī)非金屬材料”和“高分子材料”、“聚合物基復(fù)合材料”方向。我們?nèi)?shí)行知行結(jié)合的培訓(xùn)方針，在人才培養(yǎng)上取得了良好效果，學(xué)院歷年畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率都在80%以上。

植根于江西土地，勵(lì)志躍青云之上。我們將自強(qiáng)不息、薪火相傳，建設(shè)一所能匯聚和培養(yǎng)一流材料科技人才、能為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展切實(shí)出力、能對(duì)人類文明發(fā)展有所貢獻(xiàn)、在學(xué)術(shù)與技術(shù)水平和實(shí)力上有特色和突出強(qiáng)項(xiàng)的堪稱全國(guó)先進(jìn)水平的材料學(xué)院。

全球能源緊缺與氣候惡化危機(jī)推動(dòng)了世界清潔新能源的蓬勃發(fā)展，其中太陽(yáng)能光伏發(fā)電及其支撐產(chǎn)業(yè)更因其突出優(yōu)勢(shì)而迅猛發(fā)展，光伏技術(shù)人才匾乏問(wèn)題進(jìn)而凸現(xiàn)。南昌大學(xué)太陽(yáng)能光伏學(xué)院在此形勢(shì)下于2008年10月成立。這是中國(guó)第一所在大學(xué)設(shè)立的光伏學(xué)院，得到了江西省委省政府的高度重視和支持。

學(xué)院與著名的澳大利亞新南威爾士大學(xué)光伏與可再生能源工程學(xué)院建立了全面合作聯(lián)系，設(shè)立了“2 2”聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃和獎(jiǎng)學(xué)金；是江西省光伏材料技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目主持單位；江西省高校光伏技術(shù)工程研究中心掛靠單位；江西光伏產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)常務(wù)理事單位；歐洲新型單晶薄膜電池技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目成員單位。

學(xué)院初期建設(shè)與運(yùn)行依托南昌大學(xué)材料學(xué)院，該院是南昌大學(xué)“九五”、“十五”和“十一五”211建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目承擔(dān)單位，“九五”和“十五”建設(shè)都以全優(yōu)成績(jī)通過(guò)教育部驗(yàn)收，具有國(guó)家批準(zhǔn)的“材料科學(xué)與工程”學(xué)科博士學(xué)位授予資格和博士后流動(dòng)站，是“材料物理與化學(xué)”國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科所在單位，承擔(dān)了教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)計(jì)劃重大項(xiàng)目，擁有教學(xué)實(shí)驗(yàn)面積約16000平方米，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備總值約1800萬(wàn)元。

光伏學(xué)院于2009上半年年追加投入了300萬(wàn)建設(shè)太陽(yáng)能光伏材料實(shí)驗(yàn)室；下半年將進(jìn)一步投資建設(shè)光伏電池工藝與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，并聯(lián)合企業(yè)建設(shè)一座太陽(yáng)能屋頂示范發(fā)電站。光伏學(xué)院現(xiàn)設(shè)“材料物理”專業(yè)，側(cè)重光伏材料與光伏電池技術(shù)，培養(yǎng)具備扎實(shí)材料物理基礎(chǔ)和太陽(yáng)能光伏材料與器件技術(shù)知識(shí)專長(zhǎng)的材料科技人才。

鄭州大學(xué)(新校區(qū))-材料科學(xué)與工程學(xué)院

西南科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院源于1983年成立的四川建材學(xué)院硅酸鹽工程系，學(xué)院在材料科學(xué)與工程、化學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)三大學(xué)科領(lǐng)域開展人才培養(yǎng)與科學(xué)研究。現(xiàn)有材料科學(xué)與工程博士后科研流動(dòng)站、材料科學(xué)與工程博士學(xué)位授予權(quán)；材料科學(xué)與工程、化學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)三個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，材料工程、化學(xué)工程兩個(gè)工程碩士授權(quán)領(lǐng)域；有材料科學(xué)與工程、材料物理、應(yīng)用化學(xué)、功能材料和能源化學(xué)工程5個(gè)重點(diǎn)批次招生的本科專業(yè)。

學(xué)院現(xiàn)有專任教師150人。其中博士生導(dǎo)師8人，碩士研究生導(dǎo)師79人；正高職稱43人，副高職稱44人；具有博士學(xué)位的教師90人。有國(guó)家教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員2人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃1人，新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選1人，享受政府特殊津貼專家2人，四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家5人，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人4人、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選13人，四川省杰出青年基金獲得者3人。有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1支，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1支，四川省教學(xué)名師1人、四川省優(yōu)秀教師1人，綿陽(yáng)市優(yōu)秀教師5人。

學(xué)院秉承 “厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)” 的人才培養(yǎng)宗旨，材料科學(xué)與工程專業(yè)被列為國(guó)家特色建設(shè)專業(yè)，并進(jìn)入教育部第二批“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，無(wú)機(jī)非金屬材料工程被列為為四川省特色專業(yè)。學(xué)院有四川省材料科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和西南科技大學(xué)化學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，《化學(xué)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)》課程列入國(guó)家精品課程重點(diǎn)建設(shè)、《材料工程基礎(chǔ)》等7門課程遴選為省級(jí)精品課程。學(xué)院實(shí)施了多項(xiàng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程，充分挖掘?qū)W生的潛能，在“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、混凝土設(shè)計(jì)大賽等大型科技競(jìng)賽中多次獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，如學(xué)生劉鋒榮獲“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”、黃通昀被授予“全國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”榮譽(yù)稱號(hào)，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

學(xué)院重視學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，依托四川省非金屬?gòu)?fù)合與功能材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室—省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地、國(guó)家絕緣材料工程技術(shù)研究中心（與四川東材科技集團(tuán)股份有限公司聯(lián)合建設(shè)）、生物質(zhì)材料教育部工程研究中心、核廢物與環(huán)境安全國(guó)防重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（共建）、固體廢物處理與資源化省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（共建）等科學(xué)研究平臺(tái)，學(xué)院形成了建筑材料與放射性廢物處理/處置材料、生物質(zhì)材料、特種高分子材料、新型無(wú)機(jī)功能材料、碳納米及納米復(fù)合材料、金屬材料防護(hù)、電化學(xué)與表面處理、有機(jī)合成、精細(xì)化工等特色研究方向。材料學(xué)、材料物理與化學(xué)是四川省重點(diǎn)學(xué)科。近三年，學(xué)院承擔(dān)各類科研項(xiàng)目216項(xiàng)，其中國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家級(jí)軍工等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目38項(xiàng)，立項(xiàng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)累計(jì)近6500余萬(wàn)元、到校經(jīng)費(fèi)4100余萬(wàn)元。發(fā)表學(xué)術(shù)論文660余篇，其中SCI、EI收錄370余篇。申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利122項(xiàng)，授權(quán)86項(xiàng)。獲省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)9項(xiàng)，各級(jí)成果鑒定5項(xiàng)。

學(xué)院積極開展對(duì)外交流和聯(lián)合辦學(xué)，與中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程物理研究院等國(guó)內(nèi)外的高校、科研院所、大中型企業(yè)，在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)方面建立了廣泛的交流與合作關(guān)系，聘任外聘教師90人，其中29人擔(dān)任碩士研究生指導(dǎo)教師，實(shí)施了研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提升了教育教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于社會(huì)。