建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課實(shí)訓(xùn)導(dǎo)圖

危道軍編寫(xiě)的《建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)（全國(guó)高職高專(zhuān)教育土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃推薦 教材）》是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的系列實(shí)訓(xùn)教材，按照 《建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)導(dǎo)則》的實(shí)訓(xùn) 內(nèi)容要求，將實(shí)訓(xùn)分為課程訓(xùn)練、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn) 練三部分。其中課程訓(xùn)練包括建筑材料、土工、建筑 工程測(cè)量、力學(xué)性能和建筑識(shí)圖與構(gòu)造等5項(xiàng)，專(zhuān)項(xiàng) 訓(xùn)練包括基礎(chǔ)工程、混合結(jié)構(gòu)工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程 、鋼結(jié)構(gòu)工程、屋面及防水工程、裝飾工程、建筑節(jié) 能工程、木結(jié)構(gòu)工程與古建筑等8項(xiàng)，綜合訓(xùn)練包括 成本控制和施工現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目管理2項(xiàng)。

趙學(xué)峰、劉偉主編的《職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)導(dǎo)》以培養(yǎng)大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以行業(yè)崗位需要為依據(jù)，以職業(yè)道德養(yǎng)成為重點(diǎn)，以真實(shí)的工作案例為載體，以濃厚的職業(yè)氛圍為平臺(tái)，按照“意識(shí)培養(yǎng)—目標(biāo)設(shè)定—行為養(yǎng)成—應(yīng)用拓展”的理念設(shè)置每一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容。本書(shū)力圖在職業(yè)情景模擬實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德基本規(guī)范，進(jìn)行職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練；實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德由“外(外在課程)—內(nèi)(內(nèi)在理解與領(lǐng)會(huì)上外(外在表現(xiàn)與行為)”的養(yǎng)成過(guò)程，力爭(zhēng)將理論與實(shí)踐、內(nèi)容與崗位、教學(xué)與職業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、課堂與網(wǎng)絡(luò)、訓(xùn)導(dǎo)與評(píng)價(jià)有機(jī)融合。本教材的訓(xùn)導(dǎo)形式打破了傳統(tǒng)的考試方式，采用動(dòng)態(tài)的(階段的)、交叉的基于工作實(shí)踐活動(dòng)的定向測(cè)評(píng)方式，引入“學(xué)生自評(píng)”和“小組互評(píng)”的測(cè)評(píng)方式，使訓(xùn)導(dǎo)更加靈活，考核更為全面，成績(jī)更為公正。

建筑工程圖識(shí)讀實(shí)訓(xùn)是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課，內(nèi)容主要包括建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)基本知識(shí)、民用建筑的建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、給排水施工圖、單層工業(yè)廠房施工圖、計(jì)算機(jī)autocad基礎(chǔ)繪圖建筑施工圖和高層建筑施工圖識(shí)讀七部分的應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)和實(shí)際訓(xùn)練。

本書(shū)為高職高專(zhuān)土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)如建筑工程技術(shù)、工程監(jiān)理、工程管理等專(zhuān)業(yè)進(jìn)行建筑工程圖識(shí)讀實(shí)訓(xùn)的教材，除適于教師組織教學(xué)和學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)和訓(xùn)練使用外，也可供廣大建筑工程施工技術(shù)人員使用。