2011年中國研究生教育排行榜,其中包括中國研究生教育按31個省、市、自治區(qū)(未含港澳臺地區(qū)),按56個研究生院,按476所高校(含分省、分類型),按11個學(xué)科門類分高校,按81個一級學(xué)科和373個專業(yè)等8個方面的508個排行榜 。
排 名 |
學(xué)校名稱 |
星 級 |
重點學(xué)科 |
博士點 |
開此專業(yè)學(xué)校數(shù) |
1 |
重慶大學(xué) |
5★ |
1 |
1 |
47 |
2 |
華中科技大學(xué) |
5★ |
1 |
1 |
47 |
3 |
西安交通大學(xué) |
4★ |
1 |
1 |
47 |
4 |
浙江大學(xué) |
4★ |
1 |
1 |
47 |
5 |
清華大學(xué) |
4★ |
1 |
1 |
47 |
6 |
哈爾濱工業(yè)大學(xué) |
4★ |
0 |
1 |
47 |
7 |
武漢大學(xué) |
4★ |
0 |
1 |
47 |
8 |
華北電力大學(xué) |
4★ |
0 |
1 |
47 |
9 |
東南大學(xué) |
4★ |
0 |
1 |
47 |
10 |
湖南大學(xué) |
3★ |
0 |
1 |
47 |
11 |
河北工業(yè)大學(xué) |
3★ |
0 |
1 |
47 |
12 |
天津大學(xué) |
3★ |
0 |
1 |
47 |
13 |
合肥工業(yè)大學(xué) |
3★ |
0 |
1 |
47 |
14 |
上海交通大學(xué) |
3★ |
0 |
1 |
47 |
15 |
山東大學(xué) |
3★ |
0 |
1 |
47 |
16 |
哈爾濱理工大學(xué) |
3★ |
0 |
1 |
47 |
17 |
華南理工大學(xué) |
3★ |
0 |
1 |
47 |
18 |
西南交通大學(xué) |
3★ |
0 |
1 |
47 |
19 |
北京交通大學(xué) |
3★ |
0 |
1 |
47 |
20 |
沈陽工業(yè)大學(xué) |
3★ |
0 |
0 |
47 |
“電工理論與新技術(shù)”學(xué)科主要研究內(nèi)容為:
1.電磁場與電磁波理論及其新技術(shù): 主要研究工程電磁場理論和電磁場的數(shù)值分析、電磁場理論與電磁兼容技術(shù)、特種電機與電器電磁場或磁路的分析與設(shè)計、電磁波的傳播與散射、多效應(yīng)耦合場的分析與設(shè)計等。
2.網(wǎng)絡(luò)理論與自動化設(shè)計: 主要研究大規(guī)模電路分析與設(shè)計理論、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用、交直流混合電力網(wǎng)絡(luò)分析、非線性動力網(wǎng)絡(luò)(包括混沌)、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)等。
3.大型復(fù)雜電氣設(shè)備故障診斷技術(shù)研究:大型復(fù)雜電氣設(shè)備故障診斷技術(shù)研究內(nèi)容包括大型電氣設(shè)備運行數(shù)據(jù)的采集、處理技術(shù)研究,數(shù)學(xué)模型建立,監(jiān)控與智能診斷技術(shù)研究。 主要研究繼電器可靠性壽命預(yù)測理論與技術(shù)、電磁繼電器可靠性容差設(shè)計理論與技術(shù)、電器可靠性試驗與測試技術(shù);電器抗振性設(shè)計理論與技術(shù)、大功率混合式電器技術(shù)。用現(xiàn)代電子和計算機技術(shù)取代常規(guī)的檢測儀器,對大型復(fù)雜的電氣設(shè)備進行診斷,檢測全面、準確、可靠、效率高,不僅可以對設(shè)備進行全面監(jiān)控、在出現(xiàn)故障時對電氣設(shè)備進行控制和保護,還可以對故障進行提前預(yù)報, 保證設(shè)備正常運行,對提高設(shè)備的利用率、提高生產(chǎn)效率乃至國民經(jīng)濟建設(shè)具有重大意義。
4. 新型電能變換技術(shù): 主要研究現(xiàn)代電力變換器的負面效應(yīng)及其對策,新型低污染、高效電能變換理論與應(yīng)用技術(shù),脈沖功率技術(shù)
5.電網(wǎng)絡(luò)理論和應(yīng)用研究
電網(wǎng)絡(luò)綜合與電路故障診斷是電網(wǎng)絡(luò)理論體系中兩個重要的分支,電網(wǎng)絡(luò)理論和應(yīng)用研究的內(nèi)容包括現(xiàn)代電網(wǎng)絡(luò)的分析和數(shù)值迭代方法、電網(wǎng)絡(luò)綜合理論和優(yōu)化設(shè)計、電路故障智能監(jiān)測與診斷方法及技術(shù)、故障特征提取新方法、大規(guī)模電路分解診斷技術(shù)。
本學(xué)科是電氣工程一級學(xué)科下的二級學(xué)科,主要從事電磁現(xiàn)象的基礎(chǔ)理論研究及新技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用,電磁能量和電磁信息的處理,控制與利用為目的基礎(chǔ),衍生各類高新技術(shù),如強磁場和磁懸浮技術(shù)、脈沖功率技術(shù)、電磁兼容技術(shù)、無損檢測與探傷技術(shù)、新型電源技術(shù)、大系統(tǒng)的近代網(wǎng)絡(luò)理論與智能算法應(yīng)用技術(shù)等,而且與其它學(xué)科交叉、融合,發(fā)展形成多種新技術(shù),如電磁環(huán)境保護技術(shù)、生物電磁學(xué)技術(shù)等,并成為邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科的生長點。
本學(xué)科為電氣工程學(xué)科準備必要的理論基礎(chǔ),對電氣工程學(xué)科的發(fā)展和社會進步,對高級科技人才的培養(yǎng)具有重要的學(xué)術(shù)和技術(shù)支撐作用。本科是電氣工程及其自動化、電子信息工程的適合報考這個專業(yè)。本學(xué)科的研究方向包括“場”、“路”、“器件”和“能”等方面的基礎(chǔ)理論和新技術(shù)。它們既相對獨立,又互相依賴。
在屋內(nèi)穿線,如果是新房子,首次布線,那么布線是件簡單的事,如果說是舊房子,由于當(dāng)時施工員圖方便,圖簡單:這一折,那里一個90度的急轉(zhuǎn)彎,哪怕你手段再高明,恐怕也只能是徒勞無功。所謂的新技術(shù)也許就只能是...
Us=6V其它的不會了
(一)育苗 菠蘿每公頃需種植芽類和大小一致的種苗57000-63000株,而一株菠蘿自然繁殖僅能獲得2-6株大小和芽類不一的種苗,為了擴大生產(chǎn)或更新,...
一級學(xué)科:0808電氣工程
二級學(xué)科:080805電工理論與新技術(shù)
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評分: 4.4
電工技術(shù)課程理論與實踐教學(xué)整體優(yōu)化是增強教學(xué)有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié),它的意義不僅限于教學(xué)模式的創(chuàng)新,同時對于學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成也具有重要推動作用。為此本文對理論和實踐教學(xué)這一系統(tǒng)概念作了深入的分析研究,并在這樣的基礎(chǔ)上分析了當(dāng)前存在的問題,以此為依據(jù)提出了相關(guān)的解決對策。
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評分: 4.3
《水電工程若干技術(shù)問題的理論與實踐》一書最近由中國水利水電出版社出版發(fā)行。該書由我校高科技開發(fā)公司總經(jīng)理許文年高級工程師任主編,清江水電開發(fā)責(zé)任有限公司副總工程師吳啟煌、高壩洲工程建設(shè)公司副經(jīng)理李昌彩任副主編。全書分為三個部分:工程技術(shù)、管理工程和國外水電技術(shù)動態(tài)。它總結(jié)了三峽水電工程、清江水電工程中的科研成果,以及國外水利水電工程建設(shè)動態(tài),可供我國水電工程技術(shù)人員和水電高校教師和科研人員閱讀參考。
《電工新技術(shù)應(yīng)用》旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握電工前沿新技術(shù)、新知識、新工藝等專業(yè)知識和技能,能夠獨立完成職業(yè)工作任務(wù),具備中級以上維修電工國家職業(yè)資格,適應(yīng)從事應(yīng)用電工新技術(shù)的電氣自動化設(shè)備安裝、調(diào)試與維護的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。
《膨脹土處治理論與工程建造新技術(shù)》可供從事巖土工程、道路與鐵道工程、水利工程、建筑工程的科技、教學(xué)和勘察設(shè)計人員參考。
《電工學(xué)新技術(shù)實踐》一書主要內(nèi)容包括電工、電子電路的計算機仿真技術(shù)、EDA(FPGA/CPLD)技術(shù)、可編程序控制器(PLC)技術(shù)和變頻調(diào)速器技術(shù)等。此外還在書中特意安排了電子電路設(shè)計專題的實踐內(nèi)容(模擬和數(shù)字部分)。其目的是使學(xué)生了解和掌握電工學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的一些實用的高新技術(shù),提高學(xué)生掌握實用高新技術(shù)和綜合用電的技能,增強他們的工程實踐能力。在訓(xùn)練他們掌握高技術(shù)工程技能的同時,也完成了對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合能力的全面培養(yǎng),實踐了以學(xué)生為本的實驗教學(xué)理念,從而提升了實驗教學(xué)質(zhì)量和水平。
本書讀者對象為高等工科院校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)、機電一體化專業(yè)師生,亦可供科技人員學(xué)習(xí)參考。