電工電子基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教程

第一章 通用實(shí)驗(yàn)儀器的使用

第二章 電工技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一 基爾霍夫定律的驗(yàn)證

實(shí)驗(yàn)二 疊加原理的驗(yàn)證

實(shí)驗(yàn)三 電壓源與電流源的等效變換

實(shí)驗(yàn)四 戴維南定理和諾頓定理的驗(yàn)證——線性含源二端網(wǎng)絡(luò)等效參數(shù)的測(cè)定

實(shí)驗(yàn)五 受控源vcvs、VCCS、CCVS、CCCS的實(shí)驗(yàn)研究

實(shí)驗(yàn)六 RC一階電路響應(yīng)的測(cè)試

實(shí)驗(yàn)七 用三表法測(cè)量電路等效參數(shù)

實(shí)驗(yàn)八 正弦穩(wěn)態(tài)交流電路相量的研究

實(shí)驗(yàn)九 三相交流電路電壓、電流的測(cè)量

實(shí)驗(yàn)十 三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)、自鎖和正反轉(zhuǎn)控制

第三章 電路分析實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一 基本電工儀表的使用及測(cè)量誤差的計(jì)算

實(shí)驗(yàn)二 電位、電壓的測(cè)定及電路電位圖的繪制

實(shí)驗(yàn)三 電路元件伏安特性曲線的測(cè)繪

實(shí)驗(yàn)四 RLC串聯(lián)諧振電路的研究

實(shí)驗(yàn)五 最大功率傳輸條件的測(cè)定

實(shí)驗(yàn)六 單相鐵芯變壓器特性的測(cè)試

實(shí)驗(yàn)七 二階動(dòng)態(tài)電路響應(yīng)的研究

實(shí)驗(yàn)八 功率因數(shù)及相序的測(cè)量

實(shí)驗(yàn)九 三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)Y-△降壓?jiǎn)?dòng)控制

實(shí)驗(yàn)十 負(fù)阻抗變換器

第四章 模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一 晶體管共射極單管放大器

實(shí)驗(yàn)二 射極跟隨器

實(shí)驗(yàn)三 低頻功率放大器-OTL功率放大器

實(shí)驗(yàn)四 差分放大電路（I）-長(zhǎng)尾式差分放大電路

實(shí)驗(yàn)五 差分放大電路（Ⅱ）——恒流源式差分放大電路

實(shí)驗(yàn)六 負(fù)反饋放大器

實(shí)驗(yàn)七 模擬運(yùn)算電路

實(shí)驗(yàn)八 集成運(yùn)算放大器的基本應(yīng)用（I）-電壓比較器

實(shí)驗(yàn)九 集成運(yùn)算放大器的基本應(yīng)用（Ⅱ）-正弦波發(fā)生器

實(shí)驗(yàn)十 集成運(yùn)算放大器的基本應(yīng)用（Ⅲ）-非正弦波發(fā)生器

第五章 數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一 組合邏輯電路的設(shè)計(jì)與測(cè)試

實(shí)驗(yàn)二 數(shù)值比較器的設(shè)計(jì)、測(cè)試及其應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)三 數(shù)據(jù)選擇器及其應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)四 譯碼器及其應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)五 觸發(fā)器及其應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)六 時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)與測(cè)試

實(shí)驗(yàn)七 計(jì)數(shù)器及其應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)八 寄存器及其應(yīng)用

主要參考文獻(xiàn)

附錄 常用數(shù)字電路邏輯圖2100433B

電工技術(shù)、電路分析、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)和電工電子技術(shù)等課程都是理工科專業(yè)必修的主干專業(yè)基礎(chǔ)課程，只是不同的專業(yè)對(duì)其中的內(nèi)容取舍不一樣。對(duì)于電子信息類專業(yè)而言，這些內(nèi)容是后繼許多專業(yè)課程的理論基礎(chǔ)。它主要討論各種電路的原理和特性，包括強(qiáng)電和弱電、模電和數(shù)電等。這些課程理論性強(qiáng)，教學(xué)要求高，有一定的學(xué)習(xí)難度，它們的教學(xué)效果將對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大影響。

由于這些課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，課堂教學(xué)必須結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。基于此，我們組織編寫了這本《電工電子類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程》，以期達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)踐相統(tǒng)一。2017年，根據(jù)相關(guān)課程教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，我們結(jié)合三年的使用情況，對(duì)安徽師范大學(xué)出版社2014年版《電工電子類基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教程》進(jìn)行了修訂。

《電工電子基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教程》內(nèi)容是根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合多門課程的要求編寫的。不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生可以根據(jù)其所上課程的不同要求，在本實(shí)驗(yàn)教程中選取相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，結(jié)合實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)條件，可以保障學(xué)生掌握相應(yīng)課程的電路原理，掌握各電路性能參數(shù)的調(diào)試、測(cè)試方法以及故障分析、排除等基本能力，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的強(qiáng)電與弱電、模電與數(shù)電電路的綜合分析和設(shè)計(jì)的能力。另外，根據(jù)不同的課程和不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)，在實(shí)驗(yàn)的數(shù)量、內(nèi)容的難易程度上保留了充分的選擇余地，可以照顧不同實(shí)驗(yàn)課時(shí)需要，也可以照顧不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生合理地選擇實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

《電工電子基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教程》內(nèi)容豐富，包括電工技術(shù)基礎(chǔ)、電路分析、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)4門主干課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

《電工電子測(cè)量方法與實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)教程》突出實(shí)驗(yàn)的工程使用性，涉及的實(shí)驗(yàn)基本方法包含了學(xué)生日后工作中將遇到的大多數(shù)測(cè)試方法；《電工電子測(cè)量方法與實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)教程》實(shí)驗(yàn)原理的闡述深入淺出，嚴(yán)格而簡(jiǎn)明。

本書根據(jù)國(guó)家教育部工科電工課程指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于電工電子課程及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求，設(shè)置了驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和電路仿真及課程設(shè)計(jì)。 全書共分九章，主要內(nèi)容包括：電工電子測(cè)試技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、常用電測(cè)量指示儀表、常用測(cè)試方法、數(shù)字儀表和常用電子儀器、常用電子電路元器件、Multisim10的使用與仿真實(shí)驗(yàn)、常規(guī)實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、電子電路課程設(shè)計(jì)。本書設(shè)置的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目覆蓋面廣，取材新穎、合理。綜合性實(shí)驗(yàn)貼近工程實(shí)際應(yīng)用，設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

本書可供高等理工科院校電氣類、機(jī)械類、材料類、化工類、建筑類、經(jīng)濟(jì)管理類、機(jī)電一體化類、計(jì)算機(jī)類等有關(guān)專業(yè)教學(xué)使用，也可供有關(guān)工程技術(shù)人員參考。

《電工電子實(shí)驗(yàn)系列教材:電工學(xué)實(shí)驗(yàn)教程(第2版)》側(cè)重科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基本電工實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，體現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代電氣工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)的了解，建立基本邏輯控制系統(tǒng)乃至基本數(shù)字控制系統(tǒng)的組建及其基本控制行為的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的參與，提倡個(gè)性化實(shí)驗(yàn)，不嚴(yán)格要求先修理論課程，適合于工科非電專業(yè)獨(dú)立開(kāi)設(shè)的電工學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。