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更新時(shí)間：2025.04.19
打開(kāi)思維的大門(mén)思維導(dǎo)圖培訓(xùn)

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打開(kāi)思維的大門(mén)思維導(dǎo)圖培訓(xùn)

撐起思維的“支架”

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全局意識(shí),顧名思義,就是指能夠從客觀整體的利益出發(fā),站在全局的角度看問(wèn)題、想辦法,做出決策.教師中一些人往往是按部就班一個(gè)單元一個(gè)單元,每一章節(jié)都講到,惟恐自己落下知識(shí)點(diǎn),輪到講哪一課才認(rèn)真看那一課.其實(shí),中學(xué)物理知識(shí)邏輯性較強(qiáng),不同學(xué)段、不同章節(jié)和不同的知識(shí)點(diǎn)之間,前后相互聯(lián)系較多.教師應(yīng)該把握住大的方向,從全套教材和全冊(cè)教材著眼,而不是小細(xì)節(jié)來(lái)牽制大的方向,這樣才能有針對(duì)性地、全面地、清楚地進(jìn)行課前設(shè)計(jì),把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講到位.本文論述的就是如何從初、高中物理知識(shí)、已學(xué)過(guò)的和正在學(xué)的物理知識(shí)、不同類(lèi)別的物理知識(shí)以及同一知識(shí)的前因后果之間把握好全局意識(shí),取得最佳教學(xué)教果.

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