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更新時(shí)間：2025.05.11
課程知識(shí)觀的隱喻轉(zhuǎn)變:從“水桶”到“探照燈”

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一個(gè)時(shí)代知識(shí)狀況的變化必然會(huì)推動(dòng)這個(gè)時(shí)代課程理論與課程實(shí)踐的深層變革。傳統(tǒng)的以客觀主義為基本取向的課程知識(shí)觀,秉持"知識(shí)的水桶論"視野中的"灌輸中心教學(xué)",這在早期雖有一定合理性,但隨著對(duì)知識(shí)的客觀性、普遍性與價(jià)值中立性的批判和解構(gòu),其實(shí)踐解釋能力和課程形態(tài)都面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)前課程改革的核心問題就是真正實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)觀的重建,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的文化性、境域性、價(jià)值性與建構(gòu)性,建立以"知識(shí)的探照燈論"為導(dǎo)向的"對(duì)話中心教學(xué)",倡導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的探索者和創(chuàng)造者,關(guān)注知識(shí)對(duì)于學(xué)生人格成長、思維發(fā)展與生活實(shí)踐的意義和價(jià)值,期待著讓學(xué)生通過知識(shí)獲得解放。

黃色的水桶

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星期一，小狐貍在獨(dú)木橋的旁邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黃色的水桶。 “是誰的呢？”小狐貍從正上方低頭看著這個(gè)水桶。里面只有一點(diǎn)點(diǎn)水。小狐貍蹲下來，把臉靠近這個(gè)水桶。臉映照在水面上。小狐貍做了一個(gè)鬼臉，伸了一下舌頭，微微笑了一下。然后，他站了起來，用一只手把水桶提起來了。這個(gè)水桶的大小，正適合小狐貍用手來拿。小狐貍把水桶舉到臉的旁邊，看了看水桶的外面，也許有誰的名字寫在上面。但是，哪兒都沒有。

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