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隨著近年來我國高等教育的快速發(fā)展,教學(xué)改革也在不斷深化,高校中管理類課程的教學(xué)必須符合我國新時代對人才的培養(yǎng)要求,加之管理學(xué)科本來就具有較強的應(yīng)用性的一門學(xué)科,其中對實踐的要求也極高,因此必須積極更新教師的教學(xué)理念,推動管理課程的教學(xué)改革,及時更新相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,與時俱進(jìn),并通過調(diào)整教學(xué)方法來進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,以科學(xué)的評價來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文作者從新時期下管理類課程教學(xué)的要求出發(fā),對改革高校管理類課程教學(xué)進(jìn)行深入探討。
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隨著近年來我國高等教育的快速發(fā)展,教學(xué)改革也在不斷深化,高校中管理類課程的教學(xué)必須符合我國新時代對人才的培養(yǎng)要求,加之管理學(xué)科本來就具有較強的應(yīng)用性的一門學(xué)科,其中對實踐的要求也極高,因此必須積極更新教師的教學(xué)理念,推動管理課程的教學(xué)改革,及時更新相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,與時俱進(jìn),并通過調(diào)整教學(xué)方法來進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,以科學(xué)的評價來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文作者從新時期下管理類課程教學(xué)的要求出發(fā),對改革高校管理類課程教學(xué)進(jìn)行深入探討。