中文名稱 | 柚木種源80119(8413) | 界 | 植物界 |
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科 | 馬鞭草科Verbenaceae | 屬 | 柚木屬Tectona |
種 | 柚木Tectona grandis |
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1 《橋》教學設計 教材分析:《橋》這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象, 面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮,將村民們送上跨越 死亡的生命橋。 他把生的希望讓給別人, 把死的危險留給自己, 用自己的血肉之軀筑起了一 座不朽的橋梁。 設計理念: 閱讀教學是學生、 教師、文本之間對話的過程, 不應以教師分析來代替學生 的閱讀實踐。根據(jù)閱讀教學要“以讀為本,以讀促悟”這一要求,在教學設計中我嘗試抓重 點詞句讓學生充分地讀, 層層深入地讀。 特別是抓住“洪水不斷上漲的三個階段, 老漢的每 個舉動”,感受他在危急時刻將生的希望留給別人,將死的危險自己扛起來的精神與人格。 結(jié)合本文伊始人們與老漢面對突如其來的洪水截然不同的表現(xiàn)以及具有震撼力的結(jié)尾方式, 對于“他像一座山”這一評價,進行了不同層次深入探究,感悟老漢所表現(xiàn)出的偉大精神。 讓學生在讀的過