園林樹木學其他學科關系

當了解了園林樹木的概念和研究內(nèi)容后。不難理解園林樹木學與其他學科的關系。園林樹木學不僅與植物學、植物生理學、植物分類學、生態(tài)學、氣象學等基礎課和專業(yè)基礎課密切相關，同時與花卉學、樹木栽培與養(yǎng)護、植物保護學、園林規(guī)劃設計、園林建筑學及園林工程學等專業(yè)課存在著彼此呼應、相輔相成的關系。因此，學習園林專業(yè)的學生，除了要具備扎實的專業(yè)理論基礎外，還必須具有較好的藝術修養(yǎng)和廣博的知識面，這不僅是學好園林樹木這門學科的需要，也是當今世界科學高度分化又高度綜合，科學向綜合化方向邁進的而對我們提出的新要求的需要。 2100433B

園林樹木是園林綠化、景觀建設中的重要因素。園林樹木學是系統(tǒng)介紹研究園林樹木的種類、形態(tài)、分布習性、觀賞特性、繁殖、栽培管理及園林應用等方面知識的一門課程，園林樹木學屬于應用科學范疇，是為園林建設服務的，是園林類專業(yè)的重要課程。要學好《園林樹木》這門課程，需要注意學習方法：

首先要有明確的學習目的。熱愛園林事業(yè)，有建設優(yōu)美的園林環(huán)境的使命感。其次要尊重科學，要對本專業(yè)、本課程有一定的認識和興趣。園林樹木種類繁多，學習過程中存在著繁瑣、難記、易混、易忘等現(xiàn)象。因此，要學好本課程，要記住“觀察、比較、歸納”的六字要訣。

(1)觀察。要學會觀察。園林樹木種類繁多，地域差異很大，形態(tài)、習性各不同。在學習過程中要注意觀察各種樹種的形態(tài)特征、園林表現(xiàn)和應用效果。從中找出不同特點。任何復雜煩瑣之事，只要能夠反復觀察揣摩，就能找到其奧妙之處并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

(2)比較。有比較就有區(qū)別，沒有最好，只有更好。在觀察的基礎上對各種園林樹木的形態(tài)、園林表現(xiàn)和應用效果進行比較，從中找出適合我國不同地區(qū)園林應用的最好樹種、最佳效果、最適宜栽植的環(huán)境和表現(xiàn)方法。

(3)歸納。要將園林樹木應用自如，使其達到最佳效果，需要不斷地對各種園林樹木、景觀設計、園林布置特征進行歸納和總結(jié)，找出規(guī)律，才能在各種環(huán)境、各種場合、各種應用中達到理想的效果。

因為《園林樹木》是一門實踐性、季節(jié)性及分類理論較強的課程，在學習過程中必須理論聯(lián)系實際，多看、多聞、多問、勤思考，舉一反三、同中求異、異中求同。并根據(jù)植物形態(tài)特征，正確識別和鑒定樹木種類，認識不同樹木生態(tài)學和生物學特性，合理栽培和配置園林樹木。十年樹木，百年樹人，實踐出真知，十年磨一劍，不斷學習，反復實踐，就一定能取得良好的學習效果，創(chuàng)造出優(yōu)美的園林景觀，為祖國的大好河山增色添景。

“園林”一詞，最早見于西晉以后的詩文中，如西晉張翰《雜詩》就有“暮春和氣應，白日照園林”之句：北魏楊玄之《洛陽枷藍記》評述司農(nóng)張倫的住宅時說：“園林山池之美，諸王莫及”。唐宋以后，“園林”一詞的應用更加廣泛，常用以泛指各種游憩境域。但現(xiàn)代園林的意義已不只是作為游憩之用，還具有保護和改善環(huán)境的功能。從一般概念上講，園林是指在一定的地域內(nèi)，運用工程技術和藝術手段，通過改造地形（如筑山、疊石、修水）、種植樹木花草、營造園林建筑小品和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境。從開發(fā)方式上看，園林可分為兩大類：一類是荒理亂，即利用原有自然風景。修整開發(fā)、開辟路徑、布置園林建筑，從而形成自然園林，如湖南的張家界、四川的九寨溝，因具有優(yōu)美風景的大范圍自然區(qū)域，略加建設、開發(fā)，即可利用，稱為自然風景區(qū)；而泰山、黃山、武夷山等，開發(fā)歷史悠久，具有文物古跡、神話傳說、宗教藝術等內(nèi)容的稱為風景名勝區(qū)。另一類是人工園林，即在一定的地域范圍內(nèi)，為改善生態(tài)、美化環(huán)境、滿足游憩和文化生活需要而創(chuàng)造的環(huán)境，如小游園、花園、公園等。

因此，狹義的園林是指一般的公園、花園、庭園等。廣義的園林除包括公園、花園、庭園以外，還包括森林公園、風景名勝區(qū)、自然保護區(qū)或國家公園的游覽區(qū)，以及城鄉(xiāng)綠化、道路綠化以致機關、學校、廠礦的建設和家庭的裝飾布置；現(xiàn)代園林還包括各種專類園，如百草園、巖石園、沼澤園、桂花園、月季園、牡丹園及木蘭園等。

樹木是木本植物的統(tǒng)稱，包括喬木、灌木、木質(zhì)藤本和竹類。喬木是指具有明顯直立的主干而上部有分枝的樹木，通常主干高度在3m以上，如雪松、懸鈴木等。根據(jù)一定的高度又分大喬木、中喬木和小喬木等。灌木是指不具明顯主干而由地面分出多數(shù)枝條，或雖具主干而高度不超過3m，如石榴、千頭柏、大葉黃楊等。木質(zhì)藤本是指莖干柔軟，只能依附他物支撐的樹木，如紫藤、凌霄等。

園林樹木是指在城市各類綠地及風景區(qū)栽植應用的各種木本植物。具有一定觀賞價值，適用于室內(nèi)外布置或栽植，用以美化環(huán)境、改善環(huán)境，并豐富人們生活的，在城鄉(xiāng)各類園林綠地及風景區(qū)栽植應用的各種木本植物，包括各種針葉、闊葉樹木和竹類，它們在園林中一般作為遮陰樹、風景樹、行道樹、綠籬、盆景等加以應用。園林樹木是構成公園、風景區(qū)及城鄉(xiāng)綠化的基本材料。

《園林樹木學 》是風景園林專業(yè)和園林專業(yè)重要的專業(yè)基礎課之一。在園林規(guī)設計、園林施工和園林綠地養(yǎng)護過程中，都必需具備園林樹木學的知識。隨著行業(yè)的快速發(fā)展，園林樹木種類也在不斷增加，特別是近年來從國外引入不少新的種類，同時也馴化了不少鄉(xiāng)土樹木種類，因而為了能很好地應用這些樹木我們編寫了《風景園林樹木學 南方本/高等學校風景園林教材》。

內(nèi)容介紹

園林史、園林的基本理論、園林植物、養(yǎng)護與管理、園林規(guī)劃設計、園林工程、招標與投標、園林生態(tài)及設計、報告與論文方面的最新技術和研究動態(tài)。此外，《高等院校園林專業(yè)系列教材:風景園林專業(yè)英語》還將園林專業(yè)的詞匯整理成總詞匯表作為附錄，以便師生學習和查閱?！陡叩仍盒@林專業(yè)系列教材:風景園林專業(yè)英語》可作為風景園林、園林、環(huán)境藝術設計等設計類相關專業(yè)學生的專業(yè)英語及雙語教學教材，也可供上述相關專業(yè)的教師、科研人員參考使用。

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《高等學校風景園林教材·風景園林樹木學》由總論和各論兩個部分組成。總論討論了風景園林樹木的概念及風景園林樹木的分類、應用等內(nèi)容。各論介紹了包括裸子植物和被子植物兩大類群共計81科，270屬，近500種、變種及品種的生物學特征及景觀應用。植物類別豐富，地區(qū)代表性突出。樹種彩圖栩栩如生，形態(tài)識別特征明顯，景觀效果突出，更具直觀感。

《高等學校風景園林教材·風景園林樹木學》可供風景園林專業(yè)及其相關專業(yè)的師生使用，也是園林綠化工作者及廣大植物愛好者的參考用書。