物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)理論、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)和應(yīng)用發(fā)展迅速。同時(shí)，伴隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)呈現(xiàn)出與這些新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的趨勢(shì)。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求發(fā)生了很大變化，專業(yè)建設(shè)者迫切需要與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)物聯(lián)網(wǎng)理論、技術(shù)和應(yīng)用體系進(jìn)行系統(tǒng)化梳理，凝練對(duì)于專業(yè)能力和知識(shí)體系的新要求，進(jìn)行新一輪專業(yè)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)。為此，計(jì)算機(jī)教指委物聯(lián)網(wǎng)專家組在2016年初啟動(dòng)了專業(yè)規(guī)范的修訂工作，《高等學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)規(guī)范（2020版）》（以下簡(jiǎn)稱“規(guī)范2.0版”）就是四年來(lái)修訂工作的成果結(jié)晶。

在規(guī)范修訂的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教指委物聯(lián)網(wǎng)專家組參照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》和中國(guó)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用系統(tǒng)論方法進(jìn)行專業(yè)頂層設(shè)計(jì)，界定了本專業(yè)學(xué)生的基本能力和畢業(yè)要求，總結(jié)出專業(yè)知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了專業(yè)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，形成了符合技術(shù)發(fā)展和社會(huì)需求的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

與規(guī)范1.0版相比，《高等學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)規(guī)范（2020版）》做了大幅修訂，主要體現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

一是吸收了國(guó)內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的新發(fā)展成果，系統(tǒng)地梳理了物聯(lián)網(wǎng)理論、技術(shù)和應(yīng)用體系，重新界定了包括思維能力（人機(jī)物融合思維能力）、設(shè)計(jì)能力（跨域物聯(lián)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力）、分析與服務(wù)能力（數(shù)據(jù)處理與智能分析能力）、工程實(shí)踐能力（物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)工程能力）在內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)能力培養(yǎng)需求，以及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，厘清了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程等傳統(tǒng)專業(yè)以及大數(shù)據(jù)、人工智能等新興專業(yè)的關(guān)系。

二是按概念與模型、標(biāo)識(shí)與感知、通信與定位、計(jì)算與平臺(tái)、智能與控制、安全與隱私、工程與應(yīng)用這7個(gè)知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行專業(yè)核心知識(shí)體系的梳理。對(duì)于從其他專業(yè)繼承來(lái)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行“疊加式”繼承，而是按照專業(yè)能力培養(yǎng)的需求，對(duì)這些課程進(jìn)行內(nèi)容上的裁剪、強(qiáng)化、融合設(shè)計(jì)，達(dá)到既能有效控制學(xué)分又能體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)特色的目的。對(duì)專業(yè)主干課程，按7個(gè)課程群進(jìn)行組織，既注意了課程間的銜接、關(guān)聯(lián)的邏輯性，又注意避免課程間內(nèi)容上的缺失或重復(fù)。

三是提出并在全國(guó)率先形成了包括專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究、專業(yè)規(guī)范制定與推廣、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)研討、教學(xué)資源建設(shè)與共享、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目等在內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)生態(tài)體系。

前言

規(guī)范1.0版前言

第1章　物聯(lián)網(wǎng)的起源與發(fā)展1

1.1　物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程1

1.2　物聯(lián)網(wǎng)的概念與特征8

1.3　物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈與應(yīng)用12

1.3.1　物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈12

1.3.2　物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用16

第2章　物聯(lián)網(wǎng)的理論、技術(shù)與應(yīng)用體系19

2.1　物聯(lián)網(wǎng)的理論體系19

2.2　物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)體系20

2.3　物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用體系22

2.4　物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、

“互聯(lián)網(wǎng) ”25

2.4.1　物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算25

2.4.2　物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)25

2.4.3　物聯(lián)網(wǎng)與人工智能26

2.4.4　物聯(lián)網(wǎng)與“互聯(lián)網(wǎng) ”26

2.4.5　融合發(fā)展態(tài)勢(shì)26

第3章　物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)28

3.1　物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)的歷程28

3.2　物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特征30

3.3　物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的關(guān)系31

第4章　物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系33

4.1　專業(yè)頂層設(shè)計(jì)33

4.2　培養(yǎng)目標(biāo)34

4.3　能力培養(yǎng)要求34

4.4　畢業(yè)要求35

第5章　物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識(shí)體系37

5.1　專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)總體框架37

5.2　專業(yè)知識(shí)體系37

5.2.1　專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)37

5.2.2　專業(yè)核心知識(shí)38

5.2.3　領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)40

5.3　專業(yè)知識(shí)詳細(xì)描述41

5.3.1　專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)描述41

5.3.2　專業(yè)核心知識(shí)描述56

第6章　物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系91

6.1　專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)方法與課程設(shè)置91

6.2　專業(yè)基礎(chǔ)課程體系93

6.2.1　專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置93

6.2.2　專業(yè)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容概述95

6.3　專業(yè)核心課程體系102

6.3.1　專業(yè)必修課程設(shè)置103

6.3.2　專業(yè)選修課程設(shè)置建議103

6.3.3　專業(yè)核心課程的內(nèi)容概述103

第7章　物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系125

7.1　實(shí)踐教學(xué)體系框架125

7.2　專業(yè)核心課程實(shí)驗(yàn)125

7.2.1　課程實(shí)驗(yàn)設(shè)置125

7.2.2　指導(dǎo)思想127

7.2.3　教學(xué)內(nèi)容128

7.2.4　基本要求129

7.2.5　實(shí)驗(yàn)報(bào)告137

7.3　專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)138

7.3.1　性質(zhì)138

7.3.2　指導(dǎo)思想139

7.3.3　綜合課程設(shè)計(jì)的設(shè)置140

7.3.4　基本要求142

7.3.5　組織和實(shí)施方案166

7.4　專業(yè)實(shí)習(xí)167

7.4.1　性質(zhì)167

7.4.2　目的167

7.4.3　指導(dǎo)思想167

7.4.4　基本要求168

7.4.5　實(shí)習(xí)內(nèi)容168

7.4.6　實(shí)習(xí)基地建設(shè)170

7.5　畢業(yè)設(shè)計(jì)171

7.5.1　性質(zhì)171

7.5.2　指導(dǎo)思想172

7.5.3　基本要求172

7.5.4　畢業(yè)論文的組成174

7.5.5　主要過(guò)程控制環(huán)節(jié)175

7.6　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐176

7.6.1　國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃176

7.6.2　全國(guó)大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽177

第8章　物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的辦學(xué)條件179

8.1　師資隊(duì)伍179

8.2　教學(xué)資源180

8.2.1　網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)資源180

8.2.2　教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教材181

8.3　實(shí)踐環(huán)境181

8.3.1　教學(xué)與實(shí)驗(yàn)環(huán)境181

8.3.2　實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地182

8.4　教學(xué)管理183

第9章　物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)規(guī)范的實(shí)施建議184

9.1　物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的生態(tài)體系184

9.2　物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量保障體系186

9.3　物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教育認(rèn)證187

9.4　培養(yǎng)方案制定的建議188

9.4.1　培養(yǎng)目標(biāo)188

9.4.2　畢業(yè)要求189

9.4.3　課程體系189

9.4.4　學(xué)制和學(xué)分190

參考文獻(xiàn)191 2100433B

電子信息工程專業(yè)

通信工程專業(yè)

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)

其中，電子信息工程專業(yè)為校重點(diǎn)專業(yè)、山西省特色專業(yè)。