老前住宅設(shè)計(jì)解剖書

門前老樹(shù)長(zhǎng)新芽，院里枯木又開(kāi)花

作者|杏子

“門前老樹(shù)長(zhǎng)新芽，院里枯木又開(kāi)花……”聽(tīng)著，王錚亮演唱的《時(shí)間都去哪了》，我們也不知不覺(jué)中著然來(lái)到了2018年的6月。

站在時(shí)光的路口，看著朝來(lái)夕往的人群。原來(lái)，這一年的悠悠時(shí)光轉(zhuǎn)眼間也就差不多過(guò)半了。那我們的時(shí)間都去哪里了？這2018年上半年的時(shí)間都用到那里去了？

時(shí)光是一條前行的路，風(fēng)無(wú)定，人無(wú)常?？赡?，我們也會(huì)禁不住的感慨，這2018年她不是剛開(kāi)始嗎？可為何只是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的凝眸間，一個(gè)悵惘的驀然間，她就這樣乍然憩息在了2018年的6月？那這些錯(cuò)落在生命中的風(fēng)景，行至到來(lái)的時(shí)刻，又將怎樣來(lái)輕描淡寫著我們的人生呢？

寧?kù)o的巷口，幽淡的時(shí)光，一晃，一天，一個(gè)季節(jié)，瞬息也就過(guò)去了?；蛟S，我們還會(huì)徘徊，還會(huì)沉浸在自己的世界里迷茫的找尋著自己的影子，回味著時(shí)間點(diǎn)滴的過(guò)往，但卻不知這時(shí)間她正飄然的從我們的指尖上溜走。那這些散落在指尖上的時(shí)光，她們到底都去哪了？那又有多少曾經(jīng)的不甘心，不服輸，在時(shí)光的“庇護(hù)”下毅然消失殆盡了呢？

輕捻滑過(guò)指尖的光陰，我們行不同的路，看不同的風(fēng)景。又或者，我們?nèi)栽跁r(shí)光里追逐，時(shí)光外守候，但我們卻也要依然十分清晰的懂得，這“一個(gè)轉(zhuǎn)身就是一個(gè)光陰的故事，一眼回眸也便是一處曼妙的風(fēng)景?！蹦沁@時(shí)光里，時(shí)光外，2018年的6月，我們又肯留下些什么呢？時(shí)間沒(méi)有盡頭，但生命有其長(zhǎng)短。那這一生又有多少真正屬于我們自己的時(shí)間呢？你又想成為怎樣的自己呢？瞧，這時(shí)光她也一直都在，那緣何不讓我們?cè)谶@有限的生命里去踏踏實(shí)實(shí)的改變自己，在這無(wú)限的時(shí)空中留下那永久的真真切切的美麗，每一片樹(shù)葉都有一支脈絡(luò)，每一朵鮮花也都有一味芬芳。時(shí)光從指尖上溜走，這漫漫人生路，有太多的不得已；千千轉(zhuǎn)口處，也又有太多的不得已。而我們心的領(lǐng)悟，卻往往只是那么一瞬間。我們無(wú)法改變世界，但我們可以徹徹底底的改變自己的觀念，通通透透得去改變自己，就像著名作家白落梅曾說(shuō)的那樣，“在這喧鬧的凡塵，我們都需要有適合自己的地方，用來(lái)安放自己的靈魂。也許是一座安靜的宅院，也許是一本無(wú)字的經(jīng)書，也許是一條迷津的小路。只要是心之所往，都是驛站，輕盈歲月的腳步，時(shí)光匆匆，卻也只是茫了一片光陰。那昨天的太陽(yáng)終究曬不干今天的衣裳。我們只有越努力，才會(huì)越幸運(yùn)。只有對(duì)得起今天，才會(huì)對(duì)得起將來(lái)。雖然這疲勞也已漸漸敏感了我們的神經(jīng)，磨平了我們的棱角。每個(gè)人也都在用不同的形式書寫著自己的人生，但終歸世界上沒(méi)有一個(gè)生命是被命運(yùn)遺棄的。你給世界一個(gè)怎樣的姿態(tài)，世界就還你一個(gè)怎樣的人生。

同樣，沒(méi)有不老的幸福，也沒(méi)有不老的時(shí)光。那當(dāng)有一天驀然發(fā)現(xiàn)鏡中的自己變了模樣，也請(qǐng)你不必詫異。因?yàn)檫@生命最有分量的部分，正是我們要好好做自己承擔(dān)起該承擔(dān)的責(zé)任。正如，這努力和上進(jìn)，不是為了做給別人看，只是為了不辜負(fù)自己，不辜負(fù)此生。那何故不讓我們?cè)囍鴮W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)生活充滿自信的人呢？不老時(shí)光，如期而過(guò)，不等明天，也不說(shuō)“明天還來(lái)得及”，現(xiàn)在起程，對(duì)那2018年自己開(kāi)始的點(diǎn)滴期望而立即生根發(fā)芽呢？

風(fēng)中生了暖意，水里起了漣漪。又或者，我們也只是想和這時(shí)光靜坐，靜靜的感悟著人生的真諦，體味著這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幸福，陽(yáng)光中學(xué)會(huì)微笑，陰云中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，狂風(fēng)中時(shí)時(shí)抓緊希望。但這光怪陸離的人世間，終究是沒(méi)有誰(shuí)能輕易地得到誰(shuí)的眷顧。只有付出才會(huì)有奇跡，那明天再艱辛，也不會(huì)因?yàn)槟愕拇嗳醵鴳z憫。

時(shí)光，不經(jīng)意間漸行漸遠(yuǎn)，但生活對(duì)每個(gè)人都是公平的，都是一樣的。那何妨不讓我們打開(kāi)心靈的窗子，靜賞這散落在指尖上的時(shí)光，感恩那光陰所賜予的一切，靜靜地開(kāi)在塵世的一隅，攜一路相伴的暖，沿著時(shí)光的藤蔓，默數(shù)著這一朵朵花開(kāi)，讓時(shí)光在低眉淺笑中，將一些人兒，一些事兒，都統(tǒng)統(tǒng)隔到了光陰的對(duì)面，給時(shí)光一個(gè)淺淺的回眸，站在光陰的風(fēng)景里，典藏這2018的盛宴，這小橋一直緩緩流淌的清潤(rùn)呢？

時(shí)光不語(yǔ)，流年無(wú)聲。生命的歷程是一條曲折的弧線，也沒(méi)有人能回到過(guò)去重新開(kāi)始。那既然這樣，請(qǐng)抓緊這散落在指尖上的時(shí)光，卸下那大堆無(wú)謂的世事，努力好現(xiàn)在，加油在此時(shí)，給自己一個(gè)約定，一路淺行，微笑向暖，路還長(zhǎng)，天總會(huì)亮呢？

“門前老樹(shù)長(zhǎng)新芽，院里枯木又開(kāi)花……”顯然，這2018也已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，但只要我們能抓住這2018年的期望，我們又何懼這似水流年都一去不復(fù)返呢？我們又何懼這秋風(fēng)起都是一別此去又經(jīng)年呢？那這散落在指尖上的時(shí)光，不就熠熠生輝，剩下的歲月不就光彩奪目了嗎？

作者簡(jiǎn)介

杏子

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都是光陰惹的禍，經(jīng)過(guò)開(kāi)門見(jiàn)山的蓮華中學(xué)新校門時(shí)，竟不為其漂亮氣派所吸引，反而要去看看那座讓好多人“洗禮”過(guò)的的老校門石板橋。 ?

（一）

大凡老建筑物都有護(hù)城河之類的東西，構(gòu)成了所謂的“青山橫北郭，綠水繞東城”的景象。

比如北京故宮前的金水橋，澄海老城區(qū)的環(huán)城河...

那時(shí)的十五鄉(xiāng)中學(xué)雖偏而樸素，也有三洲灌渠環(huán)腰而過(guò)。

灌渠支流先繞過(guò)一片竹子林，那是我們午間休息端著書本假裝讀書的好地方，更是下三濫男生的“?；ㄕ搲?，很多?；?jí)人物就是在這個(gè)論壇上發(fā)布出來(lái)的。

灌渠引著鄉(xiāng)道，一直到達(dá)十五鄉(xiāng)的機(jī)關(guān)重地鎮(zhèn)政府，那是全澄海至今最古老的鎮(zhèn)政府。

而進(jìn)老校門就要跨過(guò)灌渠，然后來(lái)一個(gè)上坡。一排木棉注視著，估計(jì)是告訴我們：學(xué)如爬坡，不進(jìn)則退。

（二）

這座橋，其實(shí)是一座平常無(wú)奇的石板橋（現(xiàn)在已經(jīng)是鋼筋水泥橋橋了，周邊貼布著社會(huì)主義24字價(jià)值觀），那時(shí)候卻引發(fā)了無(wú)數(shù)的事故。

原因在于，如果從鎮(zhèn)區(qū)（隆城溪西）方向來(lái)的學(xué)生，過(guò)橋進(jìn)校以145度左右向左拐，十分的順暢。

但如果從三洲南美以及其他片區(qū)來(lái)的學(xué)生，過(guò)橋進(jìn)校就是45度向右拐的高難度了。

本身向右拐就是單車初騎者不習(xí)慣的方式，還再來(lái)一個(gè)45度的急轉(zhuǎn)彎，難度系數(shù)可能趕上國(guó)家跳水隊(duì)的水平。

所以，好多人以連車帶人的方式，進(jìn)校前來(lái)一個(gè)跳水。別人不說(shuō)，我就摔過(guò)兩三次。 夏天的時(shí)候洗個(gè)禮，還不錯(cuò)，上了一堂課就干了，冬天的時(shí)候就不好玩了。

而這個(gè)時(shí)候?qū)W校往往會(huì)播著許楚殊老師的二胡獨(dú)奏曲---《二泉映月》，那一陣，空虛寂寞冷！

（三）

我們每一個(gè)十五鄉(xiāng)中學(xué)的學(xué)子，就是這樣騎車跨過(guò)斜橋，踩上斜坡，進(jìn)入一個(gè)充滿木棉的校園。 ?

在這里，我們學(xué)習(xí)了樹(shù)南老師的《浣溪沙.和柳亞子先生》，估計(jì)那朗誦課文的中氣，不比現(xiàn)在有著臺(tái)灣第一吼的演員馬景濤的音底差，欣賞了寧生老師的深情演唱，據(jù)說(shuō)他是澄海十大歌手之一。

在這里，我們見(jiàn)識(shí)了齊美老師的梅花畫和克錦老師的一手小楷。

在這里，流行的金庸梁羽生都不如泰來(lái)老師的一首《陋生銘》傳得熱鬧。

在這里，齊美老的飛鏢，楚殊老的二泉映月，萬(wàn)德老的少林黑沙掌，武林傳奇紛紛揚(yáng)揚(yáng)；

幾位初三資深教師，老因老師的“浪風(fēng)”英語(yǔ)，博仁老的鼻音化學(xué)，炎清老師的眼神，課堂情景尤存；

校園傳說(shuō)，李主任的手，潘主任的講話，幼老師的木馬，端江校和介周老的臉---紅與黑....

如今，校門變，小河在，大家朱顏改，只有水長(zhǎng)流。

皆古矣，老校門前的石板橋，隨著歲月躺在那兒。

校園里的老師們，一些老師已過(guò)世，一些老師尤健在，一些老師仍然奮戰(zhàn)在教育線。

每當(dāng)我經(jīng)過(guò)這座小橋，心里就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，卻默默地祝愿學(xué)校，祝福老師們...

作者 / 林廣清