超細碳酸鋇是指平均粒度在5μm以下的碳酸鋇,具有較高的介電系數(shù)、低耗能、高磁導率、飽和磁化強度等優(yōu)點。
碳酸鋇是一種重要的基礎無機化工原料,廣泛應用于顯像管、陶瓷、搪瓷、電容器、光學玻璃以及鋇鐵氧體。
由于碳酸鋇具有較強的X射線屏蔽能力,將其加入顯像管玻殼中可以有效吸收高壓電流下產(chǎn)生的X射線;在結構陶瓷的生產(chǎn)中,添加粉狀碳酸鋇可以顯著的提高瓷磚的硬度、耐磨性和耐化學腐蝕性;添加碳酸鋇還可以提高釉料的耐摩擦性,同時色澤牢固光亮穩(wěn)定;在玻璃制造方面,碳酸被用作培添加劑可以增加玻璃的可澆注性,同時可以顯著提高玻璃的折射率、硬度和耐刻劃性;超細碳酸鋇粉體具有優(yōu)異的磁學特性,用它制成的鋇鐵氧體具有高矯頑場強和磁學性能,已引起人們的重視。
隨著科學技術的迅猛發(fā)展,電子化工等領域?qū)μ妓徜^的要求越來越高,而普通工業(yè)碳酸鋇粉末的平均粒度在5μm以上,難以滿足高科技領域發(fā)展的要求。與普通工業(yè)碳酸鋇粉末相比,超細碳酸鋇具有較高的介電系數(shù)、低耗能、高磁導率、飽和磁化強度等優(yōu)點,具有潛在應用前景。近年來,人們一直進行利用各種方法制備抄襲碳酸鋇粉體,并且將其應用于實際生產(chǎn),初步取得了一定的成效,單人存在許多問題,例如對設備要求高,成本高,生產(chǎn)效率低,產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定。因此,對超細碳酸鋇制備方法及應用的研究和探索成為研究的熱點。具有高矯頑場強和磁學性能,已引起人們的重視。
是的
碳酸鋇是難溶于水。沒有物質(zhì)是絕對不溶的,再難溶解的物質(zhì)都會在水中或多或少溶解一點。只是習慣性把難溶物質(zhì)成為不溶物質(zhì)而已。難溶物的定義溶解度小于0.01g/100的都叫做難溶物。碳酸鋇,化學式B...
可以碳酸氫鋇化學式:Ba(HCO3)2弱堿性,易溶于水,難溶于乙醇,在100-120C分解生成碳酸鋇,水和二氧化碳,由Ba(OH)2的80%乙醇溶液通入CO2或Ba(OH)2水溶液通入過量CO2可得:...
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巖溶地區(qū)不整合地層系統(tǒng)之巖土構成復雜。通過對貴州省天柱碳酸鋇工程場地的勘察,選擇卵(碎)石土層作地基持力層,采用淺基礎方案及碎石層褥墊等地基處理措施,避讓了巖溶等對地基穩(wěn)定性的影響,為該地區(qū)的工程建設提供了巖土工程治理的經(jīng)驗。
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. . 碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)的探究 一、教學內(nèi)容分析 《普通高中化學課程標準》 (實驗)指出: “通過以化學實驗為主體的多種探究活動,使 學生體驗科學研究的過程, 激發(fā)學習化學的興趣, 強化科學探究的意識, 促進學習方式的轉(zhuǎn) 變,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 ”因此,在教學中必須強化實驗的功能,改變以往的 實驗只是起演示和輔助的作用, 培養(yǎng)學生的化學實踐能力、 創(chuàng)新精神、 科學方法和合作精神。 本單元內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上有以下特點:實驗較多,有利于引起學生的學習興趣。 Na2CO3、 NaHCO 3 的性質(zhì)我將采用了科學探究的形式讓學生通過自主實驗完成這一知識點的學習。 “讓學生體驗科學探究的過程, 學會科學探究的一般方法”, 并且將科學精神和人文精神自 然的融入教學當中。 充分發(fā)揮學生課堂主體地位, 又可充分發(fā)掘教師的主導作用, 這樣更能 激發(fā)學生學習的興趣和情感。 二、教學流程設計