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隨著教學(xué)改革的深入，高中語文選修課的日常教學(xué)面臨著困惑和挑戰(zhàn)，也擁有了更多嘗試和創(chuàng)新的機(jī)會。選修課本《中國小說欣賞》的篇目《玉堂春》作為整冊書中最不好講、最不好學(xué)的篇目之一，更需在其教學(xué)設(shè)計(jì)上不斷嘗試。從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)過程的嘗試，到最終學(xué)習(xí)的收獲，都應(yīng)深入思考、仔細(xì)斟酌，針對文本本身特點(diǎn)和在教材中的角色以及學(xué)生的特質(zhì)做出綜合全面的考量，在不失文學(xué)趣味的同時(shí)探究教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，真正讓這篇課文走進(jìn)學(xué)生的心靈。
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隨著教學(xué)改革的深入，高中語文選修課的日常教學(xué)面臨著困惑和挑戰(zhàn)，也擁有了更多嘗試和創(chuàng)新的機(jī)會。選修課本《中國小說欣賞》的篇目《玉堂春》作為整冊書中最不好講、最不好學(xué)的篇目之一，更需在其教學(xué)設(shè)計(jì)上不斷嘗試。從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)過程的嘗試，到最終學(xué)習(xí)的收獲，都應(yīng)深入思考、仔細(xì)斟酌，針對文本本身特點(diǎn)和在教材中的角色以及學(xué)生的特質(zhì)做出綜合全面的考量，在不失文學(xué)趣味的同時(shí)探究教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，真正讓這篇課文走進(jìn)學(xué)生的心靈。
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