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更新時(shí)間：2025.07.12
學(xué)校的平面設(shè)計(jì)圖

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《學(xué)校的平面設(shè)計(jì)圖》案例分析 1. 在上課開(kāi)始的時(shí)候，李佳結(jié)合圖片進(jìn)行教學(xué)，您認(rèn)為這樣 做好嗎 ? 為什么？ 答：非常好。一開(kāi)始李佳老師向?qū)W生展示學(xué)校、操場(chǎng)等圖片，一 邊帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí) school、playground 等生詞，抓住了學(xué)生的心；接 著李佳一會(huì)兒出示方形的卡片，一會(huì)兒出示圓形的卡片，使課堂氣氛 非?；钴S，有的同學(xué)還激動(dòng)地站了起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣和 積極性；接著又用圖片讓六個(gè)小組的學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)；最后還學(xué) 生設(shè)計(jì)一張學(xué)校的平面圖，鞏固所學(xué)，培養(yǎng)能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性，課堂效率很高。 2. 李佳老師讓學(xué)生分成六組比賽哪個(gè)組貼得快，這樣設(shè)計(jì)有 什么用意？ 答： 這是一種合作學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生分成六個(gè)組，多個(gè)學(xué)生共同完 成貼圖任務(wù)。在共同完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮各自的認(rèn)知特點(diǎn)， 相互幫助、相互提示，進(jìn)行分工合作。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟 會(huì)在這種和同伴緊密溝通與

高邊坡防護(hù)支架設(shè)計(jì)圖

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120 1:1 30 180 20 180 160 A-A 剖面圖 護(hù)欄 A 大樣 B 大樣 A 大樣圖B 大樣圖 立面圖 A A 護(hù)欄 150150150150150150 150 150 150 150 說(shuō)明： 1 、尺寸以 cm 計(jì)； 2 、腳手架施工嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范及施工方案進(jìn)行施工。 45° 30 30 900 斜桿 縱向水平桿 橫桿水平桿 30 90 30 斜桿 30 中交一公局第三工程 有限公司 腳手架設(shè)計(jì)圖 設(shè)計(jì) 繪圖 第 1 頁(yè) 駙馬長(zhǎng)江大橋一分部 第 1 頁(yè)

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