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一、概 況 噴泉是人工環(huán)境中最富有生命力的景觀，動態(tài)水體、靜態(tài)水體與建筑，園 林及其小品相結合，可創(chuàng)造出無限多變的藝術環(huán)境。它具有分隔空間、增 加層次、凈化空氣、美化環(huán)境的作用。 建一個好的噴泉不是很容易的事，它涉及到造型藝術設計、計算機控制技 術、流體力學、機械設計等多種技術。 優(yōu)秀的專業(yè)人才、 創(chuàng)新的設計理念、 高品位的藝術構思、精湛的施工工藝、現(xiàn)代化的企業(yè)管理是獲得精品工程 的可靠保證。在具體實例噴泉工程的設計上， 根據(jù)用戶的環(huán)境、 現(xiàn)場條件、 按用戶的要求進行創(chuàng)意設計，在創(chuàng)意的基礎上完成噴泉工程的總體設計， 采用先進的高科技產(chǎn)品組成既富有時代氣息，又具有優(yōu)美造型，而且絢麗 多彩的噴泉藝術，給人以美的享受。真正做到“民風與時代渾然一體，環(huán) 境與人文相映成輝”。 二、噴泉的分類 1．噴泉按照控制形式可分為音樂控制噴泉、程序控制噴泉、手動控制噴 泉。 （1） 音樂控制噴泉 利用播放或現(xiàn)場
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《學校的平面設計圖》案例分析 1. 在上課開始的時候，李佳結合圖片進行教學，您認為這樣 做好嗎 ? 為什么？ 答：非常好。一開始李佳老師向學生展示學校、操場等圖片，一 邊帶領學生學習 school、playground 等生詞，抓住了學生的心；接 著李佳一會兒出示方形的卡片，一會兒出示圓形的卡片，使課堂氣氛 非?；钴S，有的同學還激動地站了起來，充分調動起了學生的興趣和 積極性；接著又用圖片讓六個小組的學生鞏固了所學知識；最后還學 生設計一張學校的平面圖，鞏固所學，培養(yǎng)能力。充分調動學生的積 極性，課堂效率很高。 2. 李佳老師讓學生分成六組比賽哪個組貼得快，這樣設計有 什么用意？ 答： 這是一種合作學習策略。讓學生分成六個組，多個學生共同完 成貼圖任務。在共同完成任務的過程中，學生發(fā)揮各自的認知特點， 相互幫助、相互提示，進行分工合作。學生對學習內容的理解和領悟 會在這種和同伴緊密溝通與
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