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針對翻轉(zhuǎn)缸動作過快損壞板坯表面質(zhì)量及翻轉(zhuǎn)動作過慢使止推臂不能有效支撐板坯等問題,提出了基于模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的預(yù)設(shè)定協(xié)調(diào)控制策略,建立了板坯翻轉(zhuǎn)預(yù)設(shè)定運動軌跡模型,并對該控制系統(tǒng)進行仿真分析。結(jié)果表明,基于模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的預(yù)設(shè)定協(xié)調(diào)控制策略使板坯翻轉(zhuǎn)機構(gòu)運行平穩(wěn)、振動小、動態(tài)跟隨性能好、定位準確,滿足高牌號取向硅鋼生產(chǎn)工藝要求。
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由于工學(xué)結(jié)合的項目化教學(xué)[1]在教學(xué)中存在時間緊,基礎(chǔ)理論知識占用課堂時間,縮短了實踐和討論時間,針對以上情況,本文提出在項目化教學(xué)的基礎(chǔ)上,引入翻轉(zhuǎn)課堂,利用翻轉(zhuǎn)課堂先學(xué)后教,留出時間用于學(xué)生的實踐和討論教學(xué),有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和提高實踐技能。實踐證明,項目化教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合,課堂用于與學(xué)生討論解決問題和用于實踐的機會大大增多,受到學(xué)生的歡迎。
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