中文名 | 碳酸性侵蝕 | 外文名 | carbonic acid attack |
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破壞對象 | 水泥混凝土 | 領(lǐng)????域 | 水利工程 |
碳酸性侵蝕主要取決于水中侵蝕性CO2的存在及其含量的多少。由于地下水中含有游離CO2,當(dāng)其與碳酸鹽類物質(zhì)接觸時(shí),便可發(fā)生下列化學(xué)反應(yīng):
CaCO3 H2O CO2 → Ca2 2HCO3-
這是一個(gè)可逆反應(yīng),當(dāng)水中有一定數(shù)量的HCO3-存在時(shí),就必須有一定數(shù)量的溶解于水的CO2與之平衡。溶解于水中的CO2,稱為游離CO2。如果游離CO2的含量能使上述反應(yīng)式既不向左也不向右進(jìn)行,即反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài),這時(shí)的CO2稱為平衡CO2;如果水中的游離CO2含量超過平衡CO2時(shí),上述反應(yīng)就要向右進(jìn)行,即當(dāng)遇到 CaCO3物質(zhì)時(shí),就要發(fā)生溶解,而使水中HCO3增加,以趨達(dá)到新的反應(yīng)平衡。因此,水中超過平衡量的那一部分CO2,其中要有一部分用于新增加的HCO3-的平衡,而另一部分CO2則消耗于對碳酸鹽的溶解,這部分被消耗的CO2稱為侵蝕性CO2。地下水中有一定量的侵蝕性CO2存在,水便具有了侵蝕性 。
(1)硫酸性侵蝕。當(dāng)硫酸根含量大的水滲入碳酸鹽類物質(zhì)或混凝土中時(shí),可形成使碳酸鹽類物質(zhì)或混凝土膨脹和破壞的鹽類,從而產(chǎn)生硫酸性侵蝕。例如生成CaSO4·2H2O時(shí),其體積增大一倍。因此可使混凝土構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)脹松而破壞。
(2)鎂化性侵蝕。水中含有大量鎂離子時(shí),將產(chǎn)生鎂化性侵蝕。含有大量鎂鹽(如MgCl2)的水,對水泥的破壞表現(xiàn)為MgCl2與混凝土中結(jié)晶的Ca(OH)2起交替反應(yīng),結(jié)果形成Mg(OH)2和易溶于水的CaCl2而破壞混凝土。
此外,當(dāng)水中含有大量的O2、H2S,且pH值較低時(shí),其對井下各種金屬設(shè)備,如水泵、金屬管道、鋼軌、支架、采掘機(jī)械等,有較強(qiáng)的腐蝕作用 。2100433B
地下水的侵蝕性主要指水對碳酸鹽類物質(zhì)(如石灰?guī)r、混凝土)的侵蝕能力。地下水的這種侵蝕可分為碳酸性侵蝕(分解性侵蝕)、硫酸性侵蝕(結(jié)晶性侵蝕)及鎂化性侵蝕 。
不能溶于水的碳酸鹽顯中性;能溶于水的碳酸鹽中,如果是強(qiáng)堿與碳酸生成的鹽就顯堿性,如:碳酸鈉、碳酸鉀等強(qiáng)堿弱酸鹽,只有碳酸根離子水解,所以顯堿性。CO32-+H2O=HCO3-+OH-(可逆)HCO3-...
你好碳酸氫鈣溶液時(shí)堿性的HCO3-水解大于電離HCO3-==H+ +CO32-HCO3-+H2O==H2CO3+OH-所以C(OH-)>C(H+)
堿金屬和堿土金屬碳酸鹽顯堿性。碳酸銨顯中性。
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. . 碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)的探究 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 (實(shí)驗(yàn))指出: “通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主體的多種探究活動(dòng),使 學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程, 激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣, 強(qiáng)化科學(xué)探究的意識, 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn) 變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 ”因此,在教學(xué)中必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的功能,改變以往的 實(shí)驗(yàn)只是起演示和輔助的作用, 培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力、 創(chuàng)新精神、 科學(xué)方法和合作精神。 本單元內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上有以下特點(diǎn):實(shí)驗(yàn)較多,有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Na2CO3、 NaHCO 3 的性質(zhì)我將采用了科學(xué)探究的形式讓學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)完成這一知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 “讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程, 學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法”, 并且將科學(xué)精神和人文精神自 然的融入教學(xué)當(dāng)中。 充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位, 又可充分發(fā)掘教師的主導(dǎo)作用, 這樣更能 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情感。 二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
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酸性鍍鋅 一 、 氯 化 銨 鍍 鋅 氯 化 銨 鍍 鋅 鍍 層 結(jié) 晶 細(xì) 致 , 鍍 層 光 澤 美 觀 , 分 散 能 力 和 深 鍍 能 力 好 , 適 合 于 復(fù) 雜 零 件 的 電 鍍 。 電 流 效 率 高 , 氫 脆 性 較 小 , 可 直 接 鍍 在 高 強(qiáng) 度 鋼 、 鑄 件 、 鍛 件 、 粉 末 冶 金 等 特 種 材 料 上 。 該 工 藝 曾 在 我 國 普 遍 應(yīng) 用 。 但 早 期 的 添 加 劑 是 海 鷗 洗 滌 劑 型 的 , 生 產(chǎn) 中 發(fā) 現(xiàn) 該 類 鍍 液 存 在 鈍 化 膜 易 變 色 ; 鍍 液 腐 蝕 性 大 ; 廢 水 中 重 金 屬 難 處 理 , 氨 對 魚 類 有 毒 等 問 題 。 從 2 0 世 紀(jì) 7 0 年 代 后 期 逐 漸 被 堿 性 無 氰 鍍 鋅 所 取 代 。 為 發(fā) 揮 弱 酸 鍍 鋅 的 優(yōu) 點(diǎn) , 8 0 年
通常將水泥石受到的侵蝕分為3種基本類型:
①溶出性侵蝕,又稱軟水侵蝕。
②碳酸、無機(jī)酸及鎂鹽侵蝕。
③硫酸鹽侵蝕。
1.保證密實(shí)
密實(shí)是混凝土抗侵蝕的首要條件。密實(shí)的混凝土僅表而會(huì)被侵蝕,內(nèi)部仍保持完好或侵蝕程度大大降低。
保證混凝土密實(shí)應(yīng)限制水灰比;摻用能增加密實(shí)度的摻合料(如礦渣、粉煤灰);充分振搗和養(yǎng)護(hù),防止存在孔洞和發(fā)生裂縫。
2.選擇抗侵蝕的水泥
在介質(zhì)有侵蝕性情況下,應(yīng)針對侵蝕性質(zhì)選擇水泥。
溶出性侵蝕及一般的酸類侵蝕和硫酸鹽侵蝕,采用摻加較多活性混合材的礦渣硅酸鹽水泥或粉煤灰硅酸鹽水泥,不要采用硅酸鹽水泥和普通硅酸鹽水泥。因我國的火山灰質(zhì)混合材活性較低,也不宜采用火山灰質(zhì)硅酸鹽水泥。
有硫酸鹽侵蝕時(shí),應(yīng)采用鋁酸三鈣C3A含量低的水泥;對于嚴(yán)重的硫酸鹽侵蝕,應(yīng)采用硫鋁酸鹽水泥或石膏礦渣水泥。
海工混凝土應(yīng)優(yōu)先選用粉煤灰硅酸鹽水泥和礦渣硅酸鹽水泥。
對于嚴(yán)重的其他侵蝕,則需進(jìn)行試驗(yàn)后,選擇專用的水泥。
3.摻加活性摻合料
活性摻合料能化合吸收水泥析出的氫氧化鈣,增加抵抗溶出性侵蝕及硫酸鹽類等侵蝕;中后期還會(huì)增加混凝土的強(qiáng)度和密實(shí)度,電增加抗侵蝕性。
基本特征是:侵蝕性介質(zhì)與水泥石中的某些組分發(fā)生交換作用,生成易溶物質(zhì)或松軟無膠結(jié)力的物質(zhì)。