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更新時(shí)間：2025.05.17
“行走課堂”在建筑工程技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用調(diào)查

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為了研究行走課堂在建筑工程技術(shù)專業(yè)上的應(yīng)用,對(duì)云南省高校進(jìn)行心走課堂的應(yīng)用調(diào)查,此次調(diào)查是與電子文件調(diào)查形式和實(shí)地考察的形式進(jìn)行的,調(diào)查云南省高校的學(xué)生和老師對(duì)行走課堂的了解和理解,以及對(duì)將虛擬教學(xué)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式的期待程度。調(diào)查結(jié)果和我們預(yù)期的相差無(wú)幾,大部分的學(xué)生和老師還是比較期待行走課堂教學(xué)模式,既能解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的環(huán)境固定化,也能很好的利用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式。

行走的玻璃球

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窗外,天雖沒亮起來(lái),隱隱約約的也能感覺快亮了。小玉見老王撐起胳膊要起來(lái),急忙把手伸出來(lái),死死吊在老王的脖子上,不許他起來(lái),也不讓他抽煙。新買的樓房第一天入住她賴著不想起那么早,也不讓老王早起。天漸漸亮了起來(lái),老王說(shuō),要是起來(lái)一出門撿一

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