更新時間：2025.04.13
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現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計在中國發(fā)展至今已將近六十年,早期以建筑裝飾為開端,發(fā)展到現(xiàn)在形成了基于人居、辦公、公共等不同類型室內(nèi)環(huán)境的,綜合視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、材料、照明等多元要素的設(shè)計門類,并逐漸形成了具有不同專業(yè)門類交叉性質(zhì)的"大室內(nèi)"設(shè)計概念。面對當(dāng)今高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟和體驗式設(shè)計主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀,室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域需要不斷對現(xiàn)有設(shè)計模式進行改進,從而更好的面對和適應(yīng)當(dāng)今高速發(fā)展的基于互聯(lián)網(wǎng)的體驗式設(shè)計消費時代。
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室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)一直受到傳統(tǒng)的專業(yè)教育影響,許多教師和學(xué)生已形成思維定式,另外,室內(nèi)設(shè)計是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合體,現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)的進步和日益復(fù)雜的技術(shù)功能等因素,使得室內(nèi)設(shè)計教育課程缺乏知識更新,造成學(xué)生缺乏對設(shè)計事物的想象與創(chuàng)意,難以真實客觀再現(xiàn)對象,而且,大多數(shù)學(xué)生對自身能力的認識偏向于技術(shù)的層面上,缺少一定的實踐能力。以此,有必要對當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計的課程教育結(jié)構(gòu)進行改
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