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更新時間：2025.01.05
建筑聲學

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1、混響聲與回聲有何區(qū)別？它們和反射聲的關系怎樣？答：混響聲實在前次反射后陸續(xù)到 達的，經(jīng)過多次反射的聲音的統(tǒng)稱?；芈暿情L時差的強反射聲或直達聲后 50ms 到達的強反 射聲?；祉懧暫突芈暥际怯煞瓷渎暜a(chǎn)生的， 混響聲的長短與強度將影響廳堂的音質， 如清晰 度和豐滿度，回聲使聲音產(chǎn)生聲缺陷。 2、房間共振對音質有何影響？什么叫共振頻率的“簡并”？如何避免？答： (1)某些振動 方式的共振頻率相同， 即出現(xiàn)了共振頻率的重疊現(xiàn)象， 尤其是當三個邊長有兩個相等或全等 時，會有許多共振頻率相同，稱為共振頻率的“簡并” 。 (2)房間共振現(xiàn)象的出現(xiàn)會對室內音 質造成不良影響，特別是在小型播音室和錄音棚中傳聲器的布置帶來的困難。 (3)為了克服 “簡并”現(xiàn)象， 使房間共振頻率范圍變寬。或避免集中于某幾個頻率， 需選擇合適的房間尺 寸，比例和形狀，以改變房間的簡正方式，同時應避免房間邊長相同或形成簡單整數(shù)

建筑聲學的實驗教學改革探索與實踐

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文章總結了傳統(tǒng)實驗教學存在的問題,提出實驗教學改革新思路,強調聲學實驗要與教師的科研相結合、建筑聲學軟件與居住小區(qū)規(guī)劃設計相結合的重要性。通過組織學生對長春市部分居住小區(qū)環(huán)境噪聲的調研與測試,從拓展聲學知識范疇,啟發(fā)學生對科研的興趣出發(fā),探索符合學生身心發(fā)展規(guī)律、有利于激發(fā)學生主動性和創(chuàng)造性的教育教學新模式。

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