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為進一步提高植物細胞工程學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才,針對植物細胞工程學(xué)科的特點,從教學(xué)定位、教材選擇、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程評價體系等方面,提出該學(xué)科理論教學(xué)體系改革與實踐的做法和建議,包括突出理論教學(xué)的理論性和實用性、打破一門課一本教材的格局、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、多種教學(xué)方法相互整合、嚴(yán)格教學(xué)評價體系,以期為該專業(yè)學(xué)生從事生物學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)研究及與細胞工程有關(guān)的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)工作奠定良好的理論基礎(chǔ)。
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為進一步提高植物細胞工程學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才,針對植物細胞工程學(xué)科的特點,從教學(xué)定位、教材選擇、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程評價體系等方面,提出該學(xué)科理論教學(xué)體系改革與實踐的做法和建議,包括突出理論教學(xué)的理論性和實用性、打破一門課一本教材的格局、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、多種教學(xué)方法相互整合、嚴(yán)格教學(xué)評價體系,以期為該專業(yè)學(xué)生從事生物學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)研究及與細胞工程有關(guān)的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)工作奠定良好的理論基礎(chǔ)。
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