造價(jià)通
更新時(shí)間：2025.07.19
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案——走進(jìn)中國傳統(tǒng)節(jié)日

格式：pdf

大?。?span class="single-tag-height">8KB

頁數(shù)： 4頁

《走進(jìn)祖國傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐實(shí)施方案 和美實(shí)驗(yàn)學(xué)校 褚博 一、活動(dòng)主題提出的背景： 傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。 中國民間節(jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力， 是滋養(yǎng)我們中國 人最初的天堂。在上學(xué)期“節(jié)日文化”主題研究活動(dòng)開展之后，我們 教師和學(xué)生都越發(fā)感到祖國傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深， 學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思，沒什么認(rèn)識(shí)，不如洋節(jié)日”到從心底里 流露出對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的祖國擁有燦爛的文明而自 豪?；谝陨险J(rèn)識(shí)和了解， 我校本學(xué)期的綜合實(shí)踐課題仍然走探究傳 統(tǒng)、感受歷史的路子——《走進(jìn)祖國傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目 的旨在讓學(xué)生通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)， 能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)中國節(jié) 日文化和中華民族古老文化的熱愛， 繼承中華傳統(tǒng)美德， 正確認(rèn)識(shí)和 了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，增長(zhǎng)知識(shí)和才干，完善自身，立足社會(huì)。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1．知識(shí)維度的目標(biāo)

某小學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案說明

格式：pdf

大?。?span class="single-tag-height">14KB

頁數(shù)： 6頁

。 -可編輯修改 - 總體規(guī)劃 校園環(huán)境形象不同于其他文化性、 商業(yè)性環(huán)境，商業(yè)性環(huán)境大多 要求標(biāo)新立異、自我凸出、注重時(shí)尚，重點(diǎn)在于給人們一個(gè)工作、生 活或休閑的空間，注重人們?cè)诘谝粫r(shí)間的視覺沖擊力。 而校園則承載著人文歷史的傳承，是學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所，典 雅、莊重、樸素、自然應(yīng)該是其本質(zhì)特征。不同功能區(qū)域環(huán)境可以通 過不同的設(shè)計(jì)手法來處理， 詮釋對(duì)校園精神的理解， 從而反映校園的 多元性，自由性，兼容并蓄，記載不同時(shí)期校園發(fā)展的歷程。 1.規(guī)劃結(jié)構(gòu) 規(guī)劃以縱橫軸線為主干，構(gòu)成了校園的主體骨架，依托內(nèi)部車行 外環(huán)線這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，整體建筑布局借鑒傳統(tǒng)“書院”型制，以院落串接各 功能空間，形成多個(gè)組群，組群內(nèi)部組織緊湊，形成疏密相間，張弛 有度的規(guī)劃結(jié)構(gòu)。 形成“一橫、一縱、兩心、三區(qū)”的規(guī)劃結(jié)構(gòu)。 一橫：以幼兒園建筑群為起點(diǎn)，途徑教學(xué)區(qū)綜合樓，跨越體育運(yùn) 動(dòng)區(qū)，經(jīng)由國旗臺(tái)到主席臺(tái)為終點(diǎn)，組成

精華知識(shí)

小學(xué)設(shè)計(jì)方案

最新知識(shí)

小學(xué)設(shè)計(jì)方案
點(diǎn)擊加載更多>>

相關(guān)問答

小學(xué)設(shè)計(jì)方案
點(diǎn)擊加載更多>>
專題概述
小學(xué)設(shè)計(jì)方案相關(guān)專題

分類檢索：