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更新時(shí)間：2025.05.04
關(guān)聯(lián)主義視角下的建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革——\

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在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,信息的極大豐富為學(xué)生在課外獲取知識(shí)提供了更為便捷的途徑.然而,當(dāng)前的建筑教育基礎(chǔ)教學(xué)往往忽視這一部分的學(xué)習(xí),使其仍處于無(wú)組織的狀態(tài).文章從關(guān)聯(lián)主義的視角審視了當(dāng)前廣泛采用的\"設(shè)計(jì)課(Studio)\" 模式和\"專題化輔助\"模式,指出其在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生課外學(xué)習(xí)結(jié)合上的不足.文章試圖通過(guò)引入\"微單元\"模式作為前兩種教學(xué)模式的補(bǔ)充,將課外學(xué)習(xí)的部分內(nèi)容納入現(xiàn)有教學(xué)體系,并討論了\"微單元\"的設(shè)置原則及其潛力.

4種窩溝封閉劑微滲漏及抗壓強(qiáng)度的比較實(shí)驗(yàn)

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目的:比較4種窩溝封閉劑的微滲漏及抗壓強(qiáng)度,為臨床選擇使用提供實(shí)驗(yàn)室依據(jù)。方法:收集12～16周歲志愿者因正畸治療需要而新鮮拔除的前磨牙28個(gè),并將其隨機(jī)分為A、B、C、D 4組(n=7),分別用Helioseal F、VOCO Fissurit F、AscentTM和ClinproTM封閉牙合面及頰、舌側(cè)窩溝;冷熱循環(huán)100次后,分別從每組中各隨機(jī)抽取5個(gè)用20 mg/L的亞甲藍(lán)染色檢查微滲漏;所余2個(gè)用掃描電鏡觀察窩溝封閉劑與牙體組織結(jié)合界面及兩者之間的密合度。取4種窩溝封閉劑分別制作直徑4 mm,厚4 mm的盤狀標(biāo)本各9個(gè),置于生理鹽水中37℃下浸泡。分別于浸泡后1 d、28 d、63 d后測(cè)定各標(biāo)本的抗壓強(qiáng)度(n=3)。結(jié)果:4種封閉劑之間微滲漏評(píng)分均無(wú)顯著性差異(P>0.05);掃描電鏡觀察顯示,VOCO Fissurit F與牙釉質(zhì)完全結(jié)合在一起,并滲透到窩溝底部,Helioseal F、AscentTM、ClinproTM雖與釉質(zhì)結(jié)合較緊密但窩溝底部的封閉劑中有氣泡或斷裂。4種封閉劑中AscentTM組3個(gè)時(shí)間點(diǎn)的抗壓強(qiáng)度均高于其他3組(P0.05)。結(jié)論:VOCO Fissurit F的邊緣密合性相對(duì)較好;AscentTM的抗壓強(qiáng)度較高。

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