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更新時間:2025.05.10
施工組織設(shè)計文獻(xiàn)綜述 (3)

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5層框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓施工組織設(shè)計文獻(xiàn)綜述 前言 校園是人類精神的殿堂, 校園建筑應(yīng)該力圖營建一個以人為本的, 體現(xiàn)當(dāng)代 校園文化精神的美好環(huán)境。 校園建筑設(shè)計的主要對象是學(xué)生。 學(xué)生是校園中最活 躍的因素,除學(xué)習(xí)、運動、休息等最基本的校園生活外,更需要交流,因此建筑 中交往空間的創(chuàng)造往往是設(shè)計成敗的關(guān)鍵。 同時,校園建筑有必要突破局部封閉 獨立的部分,創(chuàng)造更多可以融匯不同學(xué)科領(lǐng)域知識的交往空間, 以有利于資源共 享和學(xué)科交流。 近些年來,隨著中學(xué)招生規(guī)模的擴(kuò)大, 全國各地的中學(xué)建設(shè)進(jìn)入 了一個高速發(fā)展的階段, 涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的中學(xué)建筑設(shè)計。 在中學(xué)建設(shè)中, 由于 用地緊張等原因, 經(jīng)常建設(shè)一些綜合性的高層建筑, 對中學(xué)綜合性高層建筑的設(shè) 計有一些思考和體會 [ 1 ] 。 主題 建筑是生活的空間, 而設(shè)計是對生活空間理想的追求。 建筑也是圍城, 住在 城里的人向往田野的生活, 住在鄉(xiāng)村的人則

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5層框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓施工組織設(shè)計文獻(xiàn)綜述 前言 校園是人類精神的殿堂, 校園建筑應(yīng)該力圖營建一個以人為本的, 體現(xiàn)當(dāng)代 校園文化精神的美好環(huán)境。 校園建筑設(shè)計的主要對象是學(xué)生。 學(xué)生是校園中最活 躍的因素,除學(xué)習(xí)、運動、休息等最基本的校園生活外,更需要交流,因此建筑 中交往空間的創(chuàng)造往往是設(shè)計成敗的關(guān)鍵。 同時,校園建筑有必要突破局部封閉 獨立的部分,創(chuàng)造更多可以融匯不同學(xué)科領(lǐng)域知識的交往空間, 以有利于資源共 享和學(xué)科交流。 近些年來,隨著中學(xué)招生規(guī)模的擴(kuò)大, 全國各地的中學(xué)建設(shè)進(jìn)入 了一個高速發(fā)展的階段, 涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的中學(xué)建筑設(shè)計。 在中學(xué)建設(shè)中, 由于 用地緊張等原因, 經(jīng)常建設(shè)一些綜合性的高層建筑, 對中學(xué)綜合性高層建筑的設(shè) 計有一些思考和體會 [ 1 ] 。 主題 建筑是生活的空間, 而設(shè)計是對生活空間理想的追求。 建筑也是圍城, 住在 城里的人向往田野的生活, 住在鄉(xiāng)村的人則

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