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更新時間：2025.07.13
學校的平面設計圖(20200702163315)

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北京標志設計公司 www.witing.net 《學校的平面設計圖》教學案例分析 1.在上課開始的時候，李佳結合圖片進行教學，您認為這樣做好嗎 ? 非常好。 為什么？ 一開始李佳老師向學生展示學校、操場等圖片，一邊帶領學生學習 school、playground 等生 詞，抓住了學生的心； 接著李佳一會兒出示方形的卡片， 一會兒出示圓形的卡片， 使課堂氣 氛非?；钴S， 有的同學還激動地站了起來， 充分調動起了學生的興趣和積極性； 接著又用圖 片讓六個小組的學生鞏固了所學知識； 最后還學生設計一張學校的平面圖， 鞏固所學， 培養(yǎng) 能力。充分調動學生的積極性，課堂效率很高。 2.李佳老師讓學生分成六組比賽哪個組貼得快，這樣設計有什么用意？ 小組競賽活動不僅讓同學們又鞏固了一遍生詞， 更重要的是，它利用同學們不愿服輸的心理， 讓每一個同學都積極地參與到了活動中；同時培養(yǎng)了小組的合作意識。 3

學校的平面設計圖(20200702165000)

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《學校的平面設計圖》案例分析 1. 在上課開始的時候，李佳結合圖片進行教學，您認為這樣 做好嗎 ? 為什么？ 答：非常好。一開始李佳老師向學生展示學校、操場等圖片，一 邊帶領學生學習 school、playground 等生詞，抓住了學生的心；接 著李佳一會兒出示方形的卡片，一會兒出示圓形的卡片，使課堂氣氛 非?；钴S，有的同學還激動地站了起來，充分調動起了學生的興趣和 積極性；接著又用圖片讓六個小組的學生鞏固了所學知識；最后還學 生設計一張學校的平面圖，鞏固所學，培養(yǎng)能力。充分調動學生的積 極性，課堂效率很高。 2. 李佳老師讓學生分成六組比賽哪個組貼得快，這樣設計有 什么用意？ 答： 這是一種合作學習策略。讓學生分成六個組，多個學生共同完 成貼圖任務。在共同完成任務的過程中，學生發(fā)揮各自的認知特點， 相互幫助、相互提示，進行分工合作。學生對學習內容的理解和領悟 會在這種和同伴緊密溝通與

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