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更新時間：2025.04.19
標(biāo)識設(shè)計(jì)(第1課時)

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1 校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)（第 1課時） 執(zhí)教者：曹嫻 教學(xué)目的： 1.使學(xué)生了解環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)的基本知識。 2. 初步學(xué)習(xí)以協(xié)作的方式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。 3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、美化生活的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)基本原則，環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)及其制作。 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集中外環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)作品圖片（教師）欣賞掛圖、不同材 質(zhì)的環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品、幻燈片 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入教學(xué)。 美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生在課前利用各種手段，如走出戶外實(shí)地觀察、利用相關(guān) 網(wǎng)站等，了解標(biāo)識設(shè)計(jì)的形式和特點(diǎn)。標(biāo)識設(shè)計(jì)的產(chǎn)生 具有將藝術(shù)性和科學(xué)技 術(shù)性相結(jié)合的特征。 標(biāo)識設(shè)計(jì)生成的科學(xué)性有兩方面的內(nèi)容：標(biāo)識設(shè)計(jì)信息內(nèi)容是真實(shí)的和符 合科學(xué)技術(shù)原理的； 標(biāo)識設(shè)計(jì)的形式適應(yīng)信息傳遞的要求， 是基于科學(xué)原理或技 術(shù)的應(yīng)用。藝術(shù)性是在標(biāo)識設(shè)計(jì)生成中所運(yùn)用的藝術(shù)手法， 旨在增強(qiáng)

標(biāo)識設(shè)計(jì)尺度的原則

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標(biāo)識設(shè)計(jì)尺度的原則 尺度是指某種比例關(guān)系給人的視覺感受， 它與實(shí)際尺寸之間既有區(qū)別又有聯(lián) 系。尺度可能與實(shí)際心墻吻合，也可能與實(shí)際尺寸有所差別。與部分、部分與部 分之間的關(guān)系以及在不同環(huán)境、 不同空間范圍內(nèi)的視覺感受和環(huán)境對人心理的影 響。 公共環(huán)境標(biāo)識系統(tǒng)的比例對其尺度設(shè)計(jì)有著決定性的影響。 按照標(biāo)識設(shè)計(jì)好 的比例，根據(jù)已有的形體的心墻， 可以推算出公共環(huán)境標(biāo)識標(biāo)牌的整體和局部尺 寸。當(dāng)然這樣得到的尺度只是一個參考的尺度標(biāo)準(zhǔn)， 在此基礎(chǔ)上要綜合其他影響 因素做全面考慮。 公共環(huán)境標(biāo)識標(biāo)牌設(shè)計(jì)的尺度必須符合人體工程學(xué)的要求。 通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得 出各種活動的尺度依據(jù)， 再把這種依據(jù)應(yīng)用到標(biāo)識設(shè)計(jì)之中， 以保證符合人的活 動需求，并強(qiáng)調(diào)其舒適性。在具體標(biāo)識設(shè)計(jì)中，要充分考慮人的視點(diǎn)、視距、視 角以及人的各種活動的需求，把握整體形態(tài)、微觀材料、質(zhì)感等元素，創(chuàng)造出良 好、舒適的尺度。公共環(huán)境標(biāo)識牌的

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