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更新時間：2025.04.27
工程地質(zhì)與水文地質(zhì)練習(xí)題

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水文工程與地質(zhì)習(xí)題 習(xí)題一：地球上的水及其循環(huán) 一、名詞解釋： 1．水文地質(zhì)學(xué)：水文地質(zhì)學(xué)是研究地下水的科學(xué)。它研究與巖石圈、水圈、大氣圈、生物 圈以及人類活動相互作業(yè)下地下水水量和水質(zhì)的時空變化規(guī)律， 并研究如何運(yùn)用這些規(guī)律去 興利除害，為人類服務(wù)。 2．地下水：地下水是賦存于地面以下巖石空隙中的水。 3．礦水：含有某些特殊組分，具有某些特殊性質(zhì)， 因而具有一定醫(yī)療與保健作用的地下水。 4．自然界的水循環(huán)：自大氣圈到地幔的地球各個層圈中的水相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的過程。 5．水文循環(huán)：發(fā)生于大氣水、地表水和地殼巖石空隙中的地下水之間的水循環(huán)。 6．地質(zhì)循環(huán)：地球淺層圈和深層圈之間水的相互轉(zhuǎn)化過程。 7．大循環(huán)：海洋與大陸之間的水分交換。 8．小循環(huán)：海洋或大陸內(nèi)部的水分交換。 9．絕對濕度：某一地區(qū)某一時刻空氣中水汽的含量。 10．相對濕度：絕對濕度和飽和水汽含量之比。 11．飽和差：某一溫

工程地質(zhì)與水文地質(zhì)課程教學(xué)改革研究

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地質(zhì)類課程是農(nóng)林高校中許多與建筑或環(huán)境相關(guān)專業(yè)的必修課,針對地質(zhì)課程在農(nóng)林高校中逐漸被淡化和萎縮的尷尬現(xiàn)狀,提出改革措施以促進(jìn)該門課程教學(xué)效果的提升。首先對農(nóng)林高校中地質(zhì)課程授課現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,再從課程性質(zhì)定位、非地質(zhì)專業(yè)地質(zhì)教學(xué)的必要內(nèi)容以及教學(xué)中存在的困惑進(jìn)行了詳細(xì)論述,參照國外某些課教改措施,以工程地質(zhì)與水文地質(zhì)為例提出了農(nóng)林高校地質(zhì)課程教學(xué)改革的思路和舉措。目前要在處于課時量少、教學(xué)任務(wù)重的農(nóng)林高校中提高地質(zhì)課程的教學(xué)質(zhì)量,必須同時引起主管部門人員、教師和學(xué)生的重視;學(xué)校應(yīng)加大資金投入,確保課堂講學(xué)、實驗室教學(xué)和野外實習(xí)三個教學(xué)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)、正常運(yùn)行,最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到提高。

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